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时间:2019-05-03
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1、梅兰芳学艺教学设计李钰教学要求:1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。教学重点、难点:正确、流利、有感情的朗读课文。明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学准备:生字卡片教学时间:3课时第一课时一、揭示课题1、板书课题。2、解题,介绍梅兰芳生平。3、学习词语:学艺二、初读课文。1、自由练读课文。要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。2、检查生字掌握情况。(1)出示小黑板。(2)指名认读词语。(3)抽读生字卡片。3、试读课文。(1)指名说说课文有几个自
2、然段?(2)指名分段朗读课文。4、教师范读。5、填空,出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师(),苦练(),终于成为世界闻名的()的故事。三、作业:1、练读生字词。2、练习朗读课文。第二课时一、复习1、抽读生字卡片。2、指名朗读课文。二、细读课文。1、细读第一自然段。(1)指名读课文。(2)说说这一段告诉我们什么?(3)“不是唱戏的料子”是什么意思?(4)师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?(板书:不是料子)2、细读第三自然段。(1)指名读课文。(2)这一段告诉我们什么?(3)理解:世界闻名、大师(4)学过第一段和第三段,你有什么想法?3、细读第二自然段。(1)自由
3、轻声读课文。(2)初步理解句意。这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?(3)进一步理解句意。在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?梅兰芳是怎么做的?梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼?“紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗?“常常”是什么意思?说明什么?梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好像会说话,这说明了什么?4、再读第三自然段。(1)齐读课文。(2)说说文中那个词语概括了第三段的意思。(3)指导朗读。(4)“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。三、指导背诵1、齐读课文2、看板书逐段背诵。四、课堂练习1、口头扩词神()()()决()()()底(
4、)()()2、口头填空:梅兰芳常常()空中飞翔的鸽子,或者()水底游动的鱼儿。第三课时一、复习检查1、指名有感情朗读课文。2、指名逐段背诵课文。二、教学生字词,指导书写。1、教学“或”出示“或”,认读。教学“戈”,戈字旁。指导书写、学生描红。2、出示“兰、者、注”要求学生用熟字记忆生字。3、出示:底、脸、神学生自由练习书写。教师范写、指导学生描红。4、指导书写。或、者、兰:要居中写,结构要匀称。练、注、神:左窄右宽。紧:上中下三部分要写紧凑。5、学生进行描红。三、课堂练习。1、抄写词语:苦练或者水底明亮决心终于空中眼神2、组词:三()决()者()住()兰()块()都(
5、)注()
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