2014新版冀教版六年级英语上册unit4教案

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1、Lesson19Christmasiscoming!教学目标:知识目标:1、能够听说读写单词:holiday,bring,give,song.2、学生能够认读,理解并应用下列句子:Weinviteourfamilyandfriendstoourhouse.Theybringgiftsforus.Wegiveourfamilyandfriendsgiftstoo.WesingspecialsongsatChristmas.Christmassongsarecarols.能力目标:能使学生通过小组合作和互相交流来完成教学任务。情感目标:能使学

2、生知道圣诞节的时间是12月25日,了解圣诞节时人们的风俗习惯,让学生学会有礼貌地和他人进行交流。wWw.xKb1.coM教学重难点:1、能够听说读写单词:holiday,bring,give,song.2、学生能够认读,理解并应用下列句子:Weinviteourfamilyandfriendstoourhouse.Theybringgiftsforus.Wegiveourfamilyandfriendsgiftstoo.WesingspecialsongsatChristmas.Christmassongsarecarols.教具:圣诞树

3、、彩灯、圣诞老人、教学课时2:第一课时一、ClassOpeningandreview(1)GreetingT:Hello,boysandgirls!S:Hello,MissDong!T:Nicetomeetyou!S::Nicetomeetyou,too!Let’splayagame,OK?(2)playagame“whatholidayisit?”出示图片,提问“whatholidayisit?”,并说出具体日期。(设计意图:吸引学生的注意力,同时这个游戏复习了节日,自然引出holiday一词)二、NewConcepts(1)Freet

4、alkIlikeSpringFestival,becauseIcanstayathome.Whatdoyoulike?DoyoulikeChildren’sDay?Why?InCanada,ithasanimportantholidayinwinter.It’sonDecember25th.Doyouknow?Canyouguess?通过教室布置,学生能大概猜出这个节日名称---圣诞节,“Christmas”然后利用课件或实物呈现本课涉及的单词,Christmastree,lights,song,Santa。可以适当提出一些问题,What

5、colouristheChristmastree?Canyousingasong?DoyoulikeSanta?等。积极踊跃的学生给予图片奖励,DoyoulikeSantaorChristmastree?(设计意图:通过实物直接呈现,便于学生清楚的记忆,而且把所学融入句中)(2)Disscusshttp://www.xkb1.com结合图片讨论中国节日春节和圣诞节的异同。如:食物(dumplings,turkey)、风俗(invitefamilyandfriends,bringgifts,singsongs)、祝福语等,引出MerryCh

6、ristmas!(设计意图:通过小组成员之间的交流达到锻炼学生口语表达、思维的目的,而且了解合作的重要,便于进一步理解课文内容。)(3)Practice简单的描述圣诞节,给出提示,小组共同完成Christmasisa(Western)holiday.It’son(December25th).It’sspecial,ithas(Christmastrees,lightsandSanta)ChildrenlikeSanta,becausehe(bringstoys).InCanada,theyinvitetheir(familyandfrie

7、nds)totheir(house).Theybring(gifts).Theysingspecial(songs).Theyarehappy.完成较好的小组表扬,适当奖励。(由学生扮演的圣诞老人发奖,同时放音乐“JingleBells”)和圣诞老人问好,并说MerryChristmas!Areyouhappy?Yes.sowehavefuntogether!(设计意图:把所学用于句中,能够训练学生的口头表达能力,并能发挥小组合作精神)三、课外拓展你们想知道圣诞老人是怎么派送礼物的吗?Nowlet’sreadastory.出示课件,讲述圣

8、诞节时孩子们准备长筒袜,并在睡觉前放在床头,圣诞老人从烟囱钻到家中,派送礼物。五、Classclosing(1)Writesomesentencesabout“Christmas”(2)Mak

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