《我的母亲》教学设计-庞旭红

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1、教学设计表课名《我的母亲》省份山西市吕梁区/县柳林单位全称柳林贺昌中学教师姓名庞旭红学科语文学科（版本）人教版章节学时2年级八年级学习者分析教学目标1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。 2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。教学重点难点以及措施1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。 2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用0.0.教学准备多媒体录音机投影仪式教案多媒体教学环境做

2、好课件教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导语设计每读一篇文章，每学一篇课文，我们都应该了解这篇文章的作者以及写作背景，这既是学习的需要，也是对作者的尊重首先，导语的设置是为了引起学生注意，设置悬念，同时也让学生带着导语中提到的问题，有针对性的读课文，起投石问路的作用。其次，学生资料展示环节利用电子板书有这样一位母亲，她没有读过书，却把儿子培养成北京大学的教授，她23岁守寡，做了别人的后母后婆，却把家里治理的井井有条，她是严师，又是慈母。她就是文学大家胡适的母亲冯顺弟。胡适先生说：“我在我母

3、亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极深的影响。”那么他的母亲给了他哪些影响，让他一生受用呢？今天我们来认识这位母亲，共同学习胡适的《我的母亲》。（板书）主要在于让学生搜集整理资料，并提炼出重要信息点。引导学生理解文章主要人物事二、检查预习学生重点积累以下生字词：文绉绉(zhōu)穈先生(mén)掷铜钱(zhì)羞愧(kuì)庶祖母(shù)吹笙(shēng）佃户(diàn)翳(yì)课前安排预习，借助工具书解决生字词并指导学生学习通过课前预习可以节约课堂时间，在课堂上达到有重点的学习效果。三，人物分析1

4、、在同学们读完课文整体感知课文后，请用一句话概括一下本文中的母亲是怎么样的一位母亲（用原文概括）2、接下来通过具体事例来分析“慈母”“严父”是怎样体现的？（用批注法）请同学们先读第五段：每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书······通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人

5、感情的话本环节在于充分调动学生的主动性，让学生自己学会学习，从而突破教学重点（教师边讲课文边引导学生批注)每天的早晨母亲喊我起床，给我披衣，此处可以看出母亲对我的爱和关怀。总结接下来请同学们小组讨论母亲对作者都有哪些影响，作者是怎样看待母亲的，对母亲是怎么样的情感？小组讨论并交流总结：母亲对“我”言传身教、潜移默化耳濡目染、影响深远此环节通过小组讨论及教师引导尽量使难点简单化，帮助同学们学习。作业自古以来民间的俗语就有说道：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。那么自古以来也有很

6、多歌颂母亲的名篇佳作，那么我们今天的课后作业就是备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。。色