《我的母亲》教学设计

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1、《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计【教学目标】１、知识与能力：⑴了解胡适的相关知识，学会全面客观地评价作者。⑵了解自转类的一般特点。⑶在整体感知的基础上，能说出写了几事刻画母亲，能归纳出母亲的性格特点。⑷能够品味具体词语在中的作用。２、过程与方法：⑴学生预习；教师重点点拨并讲解中的关键内容。⑵提问讨论法、讲解法。【教学重点、难点】《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计【教学目标】１、知识与能力：⑴了解胡适的相关知识，学会全面客观地评价作者。⑵了解自转类的一般特点。⑶在整体感知的基础上，能说出写了几事刻画母亲，能归纳出母亲的性格特点。⑷能够品味具体词语在中的作用。２

2、、过程与方法：⑴学生预习；教师重点点拨并讲解中的关键内容。⑵提问讨论法、讲解法。【教学重点、难点】《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计【教学目标】１、知识与能力：⑴了解胡适的相关知识，学会全面客观地评价作者。⑵了解自转类的一般特点。⑶在整体感知的基础上，能说出写了几事刻画母亲，能归纳出母亲的性格特点。⑷能够品味具体词语在中的作用。２、过程与方法：⑴学生预习；教师重点点拨并讲解中的关键内容。⑵提问讨论法、讲解法。【教学重点、难点】１、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情并归纳出作者母亲的性格特点。２、理解中关键语句的含义，能够揣摩具体语句中所包含的感情。【教

3、学模式或方法】自主→合作→探究【教学过程】第一时一、预习１、给下面加粗字注音：绉绉（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng）绰号（hù）眼翳（ì）舔去（tiǎn）摹画（ó）侮辱（ǔ）２、解释下列词语：责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。绉绉：形容人谈吐、举止雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。二、导人母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的字表达了对母亲深切的

4、怀念。读读这些字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。作者简介：胡适（１８９１～１９６２），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡学改革，为新化运动的著名人物。１９２０年创作第一部新诗集《尝试集》……三、阅读．整体感知默读提示及要求：１、抓住关键句、段。２、注意字词，读准字音，辨清字形。３、读完后，用一句话总结全。４、理清结构。明确：开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下写母亲和家人相处的情况。四、学习内容１、让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，

5、集中起加以讨论。２、教师提出问题，学生讨论交流：提问：用一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。提问：为什么说她又是“严父”？明确：插入胡适家庭背景资料介绍（教师可让学生从收集的有关胡适生平材料交流介绍）。提问：写了母亲哪几事?这些事情突出母亲的什么品性?明确：写了母亲这样几事情：Ａ、叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。Ｂ、我说了不该说的话，她重重责罚我。Ｃ、新年之际，债主要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。Ｄ、受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。Ｅ、听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通

6、过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从没有一句伤人感情的话。五、探究活动请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。六、小结这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全。七、布置作业１、研讨与练习一。２、选用时作业优化设计。第二时一、复习旧听写词语管束责罚气量广漠质问宽恕绉绉二、朗读下面语句

7、，联系上下，体会加粗词语的含义１、我在这九年（１８９５～１９０４）之中，只学得了读书写字两事，在字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。２、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。３、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。（引导学生联系上下细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。）三、体会感人至深的艺术效果学生朗读，交流心得。明确：在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出