《我的母亲》教学设计

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1、《我的母亲》教学设计【教学过程】认识母亲──理解母亲——敬爱母亲──回报母亲”。一、导入新课。（5分钟）上课前，播放母爱短片，师激情导入：妈妈，生活即使沧海桑田，您的爱却从没有改变，我拿什么来报答您一生无言的奉献。这里有这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立支撑门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却

2、处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的《我的母亲》这篇课文，去感受母爱的力量。【放幻灯片】课题，作者。（过渡）：请同学们介绍自己课前查阅的有关胡适的资料【放幻灯片】儒雅睿智风度翩翩二、初读课文，认识母亲（5分钟）（过渡）：这篇文章是作者40岁时追忆母亲而写的，请速读文章回答下列问题。【课件出示问题】提问1．课文写了母亲哪几件事？（合作探究，把班级学生分成两大组：一组找5-7段的事件；另一大组找8-12段的事件，找中心发言人）唤我起床，催我上学母亲从不在外人面

3、前打我、骂我当“我”说了轻薄的话，母亲重重责罚“我”。严师、慈母、严父为“我”舔害了眼翳病的眼睛。在大哥的债主来讨债时，母亲平静处理，不露怒色。气量大、性子好、仁慈、温和受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。听了五叔的牢骚话，毫不懦弱，捍卫名誉。有刚气不受人格侮辱提问2：（速读抢答）母亲对我的教育中充当了三种身份,哪三种?文中哪些句子有提到?明确：严师、慈母、严父第(4)段“在这一点上我的恩师就是我的慈母”第(6)段“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”提问3：（速读抢答）母亲处理家事及面对别人对自

4、己的侮辱时表现了什么品行？文中哪些句子有提到？明确：（10段和12段）气量大、性子好、仁慈、温和有刚气不受人格侮辱提问4：这几件事主要集中在文章的5-12段，那么前三段讲述的是什么内容？课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?明确：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同

5、时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的。为下文作铺垫，又照应最后一段，文章的第十三段写的是母亲对他的影响。【出示文章结构板书】三、研读课文，理解母亲（15分钟）母亲对儿子胡适是严格和慈爱的，在课文中有哪些地方让你最为感动？印象最为深刻？（请同学们读一读，找一找）（寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深的段落。“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节）（换位思考引导体会、朗读感受情景教学）【幻灯片现显示以下资

6、料】我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的后母，母亲“以少年作后母，周旋于诸子诸妇之间”，再加上家业中落，经济困窘，“困苦艰难有非外人所能喻者”。（胡适《九年的家乡教育》）我让学生寻找母亲的感人细节。学会换位思考，体会母亲作为年轻的寡妇、当家后母、后婆、主母的艰难处境及处理家事时所体现出来的感天动地忍辱负重、宽容、坚忍的品质。当学生找出

7、母亲对我“教之严”“爱之慈”的句子时。“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒。”让我养成了守时、自省的习惯，体会母亲的辛劳、坚持、执着的精神。当学生找出“母亲用舌头舔眼翳”这一细节，让学生读出字里行间的情感，体会母亲对孩子刻骨的爱。当学生找出体现母亲温和宽容的句子时，再让学生读一读当债主除夕之夜到家讨债的部分，去体会文中平实的意味深长的一句话“脸上从不露出一点怒色，这样的过年，我过了六七次”，让学生重点读这一细节“这样过年”“从不”这几个词都体现了母亲的包容和度量，体会母亲的不易与极度的宽容。尤其是母亲作为当家后

8、婆处理大嫂二嫂时的极度容忍与当五叔对他侮辱时的刚强、据理力争形成对比，体会母亲处境的艰难及当容则容，当拒则拒的智慧。大嫂和二嫂斗气，摆脸色，打骂孩子来出气，对此，母亲是“忍”和“让”，“忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子”。而她的“法子”，既不是说清楚，也不是争胜负，而是“这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来”。这是一位心