《卖火柴的小女孩》导学案设计

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1、六年级语文预习案主备人：彭翠娥科目语文课题《卖火柴的小女孩》学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、根据课文内容进行文娱创作，进一步感受小女的孩的悲惨命运，从而激发对现在生活环境的珍惜。第一课时一、明确学习目标：二、初读文本，理清文章内容。（一）初读课文，学习生字词1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2．检查读文情况，学习对子之间互相正音和交流不理解的词意。（二）整体感知课文1、概括课

2、文内容，理清课文情节脉络（1）这篇课文是丹麦作家的一篇，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事；（2）这篇课文和交替进行，美丽的和残酷的更迭出现，是这篇课文的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。2、课文写了小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？在文中找出来。四、检测★看拼音写词语yáolānwéiqúnlièfèngchúchuāng()()()()★★课文写了一件什么事？第二课时一、检查和复习1、检查生字掌握情况2、课文写了小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？二、深入研读第一次擦火柴的部分1

3、、根据要求，自读第5节。用笔作批注，用心去领悟。自读提示：（a）从（句子、词语、标点）中你读出小女孩（情感），从中你感受到了。（b）用你的朗读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴光焰的奇异，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情。（c)朗读时要注意读出幻象描述的情景。可以通过幻象和现实对比朗读的方式，读出小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，从而体会作者表达方法及表达效果。2、在朗读、感悟的基础上思考：小女孩为什么会在火柴的光亮中看见大火炉？三、用学习第一次擦火柴部分的方法学习第二至第五次擦燃火柴的部分1、学习小组任选自己喜欢的

4、一个情节，读、悟，组内交流。提示：A、我读的是第次擦燃火柴，我是从节（地方），体会小女孩（情感）。B、组内以读汇报朗读、理解。C、特别抓实一处朗读，一处理解。四、联系课文，文娱创作多么凄美的童话，多么令人同情的小女孩！活着时，面对她的是冷冰冰的天气，冷冰冰的亲人，冷冰冰的社会，她死了，悲惨地死了。很多善良的孩子都曾写过发自肺腑的美文，那让我们也通过诗歌、三句半、相声等形式，写写内心的话。1.学生自由创作2.小组交流3.代表展示五、检测反馈：★小女孩五次擦燃火柴出现的幻景分别是（）；说明她正处于（）的困境。★★“谁也不知道

5、她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”怎样句中的两个“幸福”？★★★如何理解“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”