《卖火柴的小女孩》导学案

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1、《卖火柴的小女孩》第二课时师生共用学案备课人:张巧玲学生姓名:学习目标:1.有感情地朗读课文,把握主要内容,关注人物的命运,体会蕴含的思想感情。2.了解作者虚实结合的表达方法,体会表达效果。重难点:理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 学习过程:一、导入大年夜,处处张灯结彩、喜气洋洋。全家人围坐在一起吃着喷香的饭菜,欣赏着精彩有趣的春节联欢会,家家户户演奏着和谐幸福的乐曲。此时此刻,在外国的某一座城市里,外面大雪纷纷扬杨的下着。在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在大街上走着,她又冷又饿,为什么她不回家与家人共度美好时光,在她的生活中中究

2、竟隐含着多少眼泪和痛楚呢,让我们再次走进课文,深深体悟和追寻主人公痛苦的根源。二、内容回顾:1、课文主要讲了2、从文章的1—3自然段你体会了什么?我要把这种感觉读出来。三、自主、合作、探究 (一)自读,比较发现1.课文第5自然段主要写了什么?你感受到了什么?感情朗读本段。2.课文中小女孩共次擦燃火柴。自由描写第四次幻想的内容,思考这次幻想与前三次有什么不同?这一次和前三次幻想的顺序能交换吗,为什么?3.读第9自然段的内容,回答问题:这次小女孩为什么要叫起来?istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulation

3、ofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture5我要这种感觉读给大家听。(提示:把“奶奶”读成叫起来的声音,读得急促带着乞求。可分角色朗读)4、可怜的小女孩再也受不了了,她多么渴望与奶奶在一起呀!小女

4、孩的愿望在第五次擦燃时实现了吗,找出相关语句读一读。(“奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”)思考:“飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了”是什么意思?5、在这几次描写中,作者描述的幻象是:现实是:,这属于手法。这样写得好处:(二)、扣结尾,升华中心1、小女孩已经悲惨地离开了人世,是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命,课文到这里可以结束吗?又问:那么作者为什么又写上两节呢?你能用“比较”的方法,来说明这两段描写的作用吗?2、思考:她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的

5、幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”,你是怎样理解的?从这句话中,你体会到了些什么?(三)、学习“小女孩死去”这一部分内容1、读11自然段,思考:作者为什么要用“两腮通红,嘴角带着微笑”,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPl

6、ateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture52、小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜。认真体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来。(由教师引读,配乐。适时升华)四、总结、扩展1.这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运,同时更揭露了资本主义社会的罪恶,我们长在红旗下,生在幸福中,该怎样做呢?2、欣赏诗:了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后,你心里是怎么想的,请你写几句话或一首诗送给她吧!卖火柴的小女孩——

7、致卖火柴的小女孩,可怜的小女孩,请你听我说:如果你感觉冷了,请让我为你献上暖和的火炉;如果你感觉饿了,请让我为你送上一盘香喷喷的烤鹅;如果你感觉渴了,请让我为你送上一杯清甜的薄荷水;如果你感到累了,我会为你准备好令人倍感惬意的被窝......卖火柴的小女孩,请你听我说:你不必再寂寞,不必再孤独。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,isth

8、eLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agricu

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