《卖火柴的小女孩》导学案

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1、《卖火柴的小女孩》第二课时师生共用学案备课人：张巧玲学生姓名：学习目标：1.有感情地朗读课文，把握主要内容，关注人物的命运，体会蕴含的思想感情。2.了解作者虚实结合的表达方法，体会表达效果。重难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。　学习过程：一、导入大年夜，处处张灯结彩、喜气洋洋。全家人围坐在一起吃着喷香的饭菜，欣赏着精彩有趣的春节联欢会，家家户户演奏着和谐幸福的乐曲。此时此刻，在外国的某一座城市里，外面大雪纷纷扬杨的下着。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在大街上走着，她又冷又饿，为什么她不回家与家人共度美好时光，在她的生活中中究

2、竟隐含着多少眼泪和痛楚呢，让我们再次走进课文，深深体悟和追寻主人公痛苦的根源。二、内容回顾：1、课文主要讲了2、从文章的1—3自然段你体会了什么？我要把这种感觉读出来。三、自主、合作、探究　（一）自读，比较发现1.课文第5自然段主要写了什么？你感受到了什么？感情朗读本段。2.课文中小女孩共次擦燃火柴。自由描写第四次幻想的内容，思考这次幻想与前三次有什么不同？这一次和前三次幻想的顺序能交换吗，为什么？3．读第9自然段的内容，回答问题：这次小女孩为什么要叫起来？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulation

3、ofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture5我要这种感觉读给大家听。（提示：把“奶奶”读成叫起来的声音，读得急促带着乞求。可分角色朗读）4、可怜的小女孩再也受不了了，她多么渴望与奶奶在一起呀！小女

4、孩的愿望在第五次擦燃时实现了吗，找出相关语句读一读。（“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”）思考：“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？5、在这几次描写中，作者描述的幻象是：现实是：，这属于手法。这样写得好处：（二）、扣结尾，升华中心1、小女孩已经悲惨地离开了人世，是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命，课文到这里可以结束吗？又问：那么作者为什么又写上两节呢？你能用“比较”的方法，来说明这两段描写的作用吗？2、思考：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的

5、幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从这句话中，你体会到了些什么？（三）、学习“小女孩死去”这一部分内容1、读11自然段，思考：作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPl

6、ateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture52、小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。认真体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。（由教师引读，配乐。适时升华）四、总结、扩展1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？2、欣赏诗：了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话或一首诗送给她吧！卖火柴的小女孩——

7、致卖火柴的小女孩，可怜的小女孩，请你听我说：如果你感觉冷了，请让我为你献上暖和的火炉；如果你感觉饿了，请让我为你送上一盘香喷喷的烤鹅；如果你感觉渴了，请让我为你送上一杯清甜的薄荷水；如果你感到累了，我会为你准备好令人倍感惬意的被窝......卖火柴的小女孩，请你听我说：你不必再寂寞，不必再孤独。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,isth

8、eLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agricu