《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计3

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1、《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计教学目标：1、认识至少28个字，写会15个字。2、学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。3、学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。教学重、难点：1、学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。2、学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。教学准备：多媒体课件。教学课时：三课时。教学过程：第一课时一、问题指向，预习先行

2、1、搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料。2、自读课文1-3遍，要求正确流利。3、自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。二、呈现目标，任务导学1、初步了解汉字的演变过程。2、认读本课的10个生字，规范地书写7个生字。三、互动探究，合作求解1、初读课文收获：（1）初步了解汉字的演变过程。（2）用学过的方法解决不认识的字。2、学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。（2）字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互

3、相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。四、交流展示，适度拓展1、生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。2、请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。3、全班同学有感情的朗读课文。4、请同学看图猜字。五、反馈矫正，尊重差异认读生字时需注意以下几点：（1）翘舌音：似、兽、盛、容。（2）前、后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容。（3）多音字：似（相似）似（似的）。六、作业布置在生字书上认真写本课所学的生字、新词。七、总结提升小朋友，这节课我们通过朗读课文，初步了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先

4、是多么的有智慧。第二课时一、问题指向，预习先行1、自读课文1-3遍，要求正确流利。2、了解汉字的演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美。3、了解汉字的特点。二、呈现目标，任务导学1、通过朗读和讨论，了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大概过程。2、总结画生字的方法，并尝试运用。三、互动探究，合作求解1、用自己喜欢的方式读读课文。2、同桌互读课文，了解和感受汉字的特点，知道了汉字演变的大概过程。3、学生交流自己认识生字的方法。（学生交流认字的方法，可能会用到:问、听、拼等方法）4、分自然段朗读课文。四、

5、交流展示，适度拓展1、同学们拿出自己收集的书法作品，大家欣赏，感受汉字的形体美。2、创设情境，让学生做书法艺术展览馆的讲解员。（以“马”字为例展示汉字的演变过程）五、作业布置查查问问，继续了解有关汉字的知识。六、总结提升通过我们学习这篇课文，了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先是多么的有智慧，创造了世界独一无二的汉字。这些神奇的汉字不仅是我们学习文化知识的工具，也是一门高深的艺术，教师我们常常说的书法艺术。第三课时一、问题指向，预习先行1、总结识字方法。2、写字时应该注意什么？3、收集字谜，自己编字

6、谜。二、呈现目标，任务导学1、掌握多种识字方法，并能灵活运用。2、书写“需、标、推、简、容、易”这6个生字。3、激发学生编字谜的热情，培养创造意识。三、互助探究，合作求解1、小组内交流识字方法。2、写字时应注意姿势，并认真观察字的结构，把字写对，写好。3、学生观察“需、标、推、简、容、易”这6个生字在田字格中的位置，并练习书写。4、猜谜闯关：（1）小组交流记忆“慧”字的方法。编字谜记忆，先引导学生编，教师再出示谜语“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流”。（2）小组讨论解字谜“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕

7、虫。”（3）独立猜字谜“一口咬掉牛尾巴。”四、作业布置1、继续收集字谜或自编字谜。2、找一些生字，和小伙伴比赛谁记得快，记得牢。