高晶的《百分数的认识》教学设计

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1、《认识百分数》教学设计鸡西市和平小学高晶教学内容：认识百分数教学目标：1.理解百分数的意义。2.能正确读写百分数。3.能区别百分数和分数在读写和意义上的不同。教学重点：1.能正确读写百分数。2.理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。教具：多媒体教学过程：一、单元导入，目标导学前几天我们认识了真分数、假分数和带分数，今天就让我们再次走进分数世界，一同来认识一个新朋友——百分数。板书课题，齐读课题。百分数是小学六年级上册第五单元的内容，这一单元包含哪些知识，请看投影。（出示知识树）这节课，我们要完成哪些学习任务？谁为为大家介

2、绍一下？（出示学习目标）二、自学指导、主动探究（一）出示例题昨天篮球队组强投篮练习，这是其中三名队员的投篮情况，通过观察，你得到了哪些数学信息？这次投篮练习中，谁投中的比率高些？怎样比较谁的投中率高？相信经过几分钟的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答案究竟对不对呢？有一句话说的特别好：书是人类获取知识的源泉。下面还是请大家到书中寻找答案吧！请结合自学提示，认真阅读教材内容。思考、自学时间为5分钟。开始。自学提示：认真阅读教材，思考：1.为了便于统计和比较，通常把这些分数先，再比较。2.李星明投中次数占投篮次数的，就是。3.张小华投

3、中次数占投篮次数的，就是。4.吴力军投中次数占投篮次数的，就是，因为＞＞，所以，投中的比率高一些。5.叫百分数，也叫或。6.百分数通常不写成形式，而在原来的分子后面加上来表示。（二）小组汇报。三、互助交流，教师点拨（一）通过自学，我们知道了什么是百分数，那么百分数究竟怎样读，怎样写呢？请看投影。22%读作：百分之二十二（不能读成一百分之二十二）小结：先读百分号，再读数。百分之三十六：写作36%小结：先写数，再写百分号。（二）以开火车形式检测读数。65%1.23%37.9%100%1%29.5%13%0.7%（三）指生板演写数百分之七十五百分

4、之零点七百分之百教师适时点拨四、拓展提高，目标检测（一）拓展延伸1.探究百分数与分数的区别。（出示）下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？A、第一根绳子长米，第二根绳子的长度是它的。B、妈妈买了一些葡萄，重千克。小明吃了这些葡萄的。小组交流、汇报，共同归纳总结。分数百分数区别表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。（二）目标检测1.做当堂检测，并对照学习目标检测自己是否完成学习任务。2.这节课你有哪些收获五、教师小结，单元回归师：今天我们共同认识了百分数，懂得了百分数就

5、是表示一个数是别一个数的百分之几。并且知道了百分数后不能带单位名称。记得爱迪生曾说过这样的一句话：成功＝99%的汗水+1%的灵感，希望同学们在今后的学习中能付出100%的努力，去获取更大的成功。