回顾 拓展八教材分析

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1、课题回顾·拓展八课时安排3课时教学内容分析回顾拓展八是结合本单元的“异域风情”专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。“交流平台”提示了三个不同方面的交流内容：一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。教学时要从学生实际出发确定交流的内容，要突出重点，不要面面俱到。交流的形式要丰富多样，注意调动学生的积极性。本次的“日积月累”是引

2、导学生积累名人名言。名人名言言简意赅，或含义深刻，蕴含比喻；或袒言外露，直抒情怀，但都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的陶冶。本次“趣味语文”编排了三个既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。教学目标1、积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2、让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。3、培养学生的阅读兴趣。教学重难点教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。教具学具准备1、整理在本组课文的学习过程中收集的异域

3、风情的相关资料。2、课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。（含教法设计、学法指导）教学设计思路“交流平台”提示了三个不同方面的交流内容，教学时要从学生实际出发确定交流的内容，要突出重点，不要面面俱到。交流的形式要丰富多样，注意调动学生的积极性。如，小组座谈，全班讨论，办“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)，组织语文学习方法交流会；语文能力强或方法优的同学可当众答小记者问等。本次“趣味语文”编排了三个既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。教学时先让学生自己读一读，再说一说

4、自己的理解(有趣之处在哪里)，最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料，教师也可相机补充一些。课时教学设计教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计一、交流平台二、日积月累三、趣味语文       第一课时交流平台⒈谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!2.课件出示交流内容：本组课文表达上的特点是：__________________________________我最喜欢的课文是_______

5、___________,因为我从中知道了_______________我最喜欢的人物是___________________,因为我从他身上_______________我印象最深的是_____________________,因为_____________我还有很多收获__________________________________我今后努力的方向与打算__________________________________3．自由组合，分小组进行讨论，并交流心得。4．进行交流评价。5．各小组进

6、行补充。6．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。第二课时日积月累1.自由读名人名言。2．介绍自己所了解的这几个名人。3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。4．交流自己对名言的理解。（歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。）5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。第三课时

7、趣味语文语言的发源地是具体的情景，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。激发学生共鸣，促其酣畅淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言表达能力1．阅读趣味语文，想想讲了什么。2．交流自己的理解（有趣之处在哪里）。《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区内限速30英里

8、；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。3．朗读比赛。4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。教师也可相机补充一些如：劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道：谁能用手把劳特牌胶水粘到墙上的金币掰下来，这块金币就归他所有。再如：在美国西海岸一条公路的急转弯处，有一幅标语牌是这样写的：“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”在长岛公路路口，有一块警示牌上写道：“电线杆自卫时，会给汽车和司机带来伤害。作业设计（可附页）1、背诵名人名言。2、搜集趣