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时间:2019-02-12
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1、教材分析 回顾拓展一是结合本单元的专题学习内容,就课内和课外的学习与活动进行交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示。在交流和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。而“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句,展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰,一直被人们传诵着,作为劝学的名句引用着,激励过一代又一代人。这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果,学生可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。教材中提供了三个角度的展示建议,分别是成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动;课外做阅读记录卡;在班里建立图书角,给图书归类,并制定借
2、阅规则。教师根据口语交际和习作中的了解,根据学生的综合性学习情况,允许学生有更多的形式,如展示读书笔记、自己的藏书目录等,更充分地展示学习的成果。 设计理念 《课程标准》明确指出在本学期的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。回顾拓展一围绕“我爱读书”这一主题,教师要就课文学习,结合学生课外的综合性学习,交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。和大家一起交流,共同欣赏读书的名言,达到激励学生的目的。通过阅读记录卡或读书笔记的展示增强学生读书的兴趣,真正意识到“
3、生活里没有书籍,就好像没有阳光。达到《课程标准》中提出的“要让学生多读书,读好书,好读书,读整本的书”的具体实践。 教学目标 1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法,达到爱书,爱读书的目的。 2、在教学时,要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句,并谈谈对句子的理解,交流并积累关于读书的名言,共同欣赏,使所有人得到激励。 3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣,感受阅读的快乐。 教学重点 培养良好的读书方法,读书做到三到,谓心到、眼到、口到。读书要精神专一,全神贯注,口惟心诵,才能有所得。 教学难点 要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高
4、口语表达水平。 教学准备 1、对本单元课文进行系统的小节。 2、收集读书、爱书的名言警句。 3、整理自己的读书笔记,以便展示。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 交流平台 一、温故而知新 1、学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。 2、小组内交流。 3、全班
5、交流。 从回顾本节内容切入话题,引发学生交际愿望,让学生自主交流,提高口语水平。 4、在组内推选出一名代表发言: 预案: (学生有可能从课文学习的角度说) 学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望,可我的家里藏书千册,可我却对他们视而不见,制止不力,惭愧,今后,我一定多看书,丛书中汲取知识。 《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解; 《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获; 《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,我们知道了读写中吸收与倾吐的
6、关系。 我从小就爱读书,读了许多名人传记:海伦·凯勒身残志坚,通第周刻苦学习,在基础特差的情况下,奋起直追,最终名列前茅。居里夫人投身事业的故事,使我深受感动。学习上、生活上遇到困难时,我想起他们,想起狄更斯的名言:“毅力能攻克前世界上的任何一座险峰。”我坚持了下来;当我取得成功时,我又想起他们,想起鲁迅“不满是向上的车轮”的谆谆教导,让我在胜利面前戒骄戒躁,继续努力……这些都是书给与我的。在人生漫长又曲折的道路上,是书指引了我前进的方向。 5、教师小结: 这是一片好的散文,谁还有这样的佳作我们共同来赏析。 踏上乐土 在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐。人们
7、可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣;但研读诗书的人却很少;人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词;人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著。他们疏远了让他们反璞归真的乐土──书籍。 当基辛格不再担任美国国务卿时说:“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力。 是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢?读书,是充实生命的有效途径,是提
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