14野菊教案设计

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1、《野菊》教学设计黎明小学李世杰教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文朴实无华的语言中流露出的真诚朴素却又动人心弦的情感。抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会野菊乐于助人又纯朴善良的美好品质教材简析：《野菊》这篇课文充满了生活情趣，描写了“我”赶路在焦渴难忍之际，与山村小姑娘野菊在她的茶摊上相遇，围绕“捶腿”、“缝裤子”、“退茶钱”这几件事展开，通过人物的动作、声音、神态等描写传神地刻画了一个纯朴善良、善解人意、又乐于助人的人物形象。通过本课教学意在使学生在潜移转化中学习野菊淳朴善良、乐于助人的好品质。教学重、难点：理清文中野菊为“我”

2、热情服务写了哪几件事。通过人物的动作、声音、神态等的描写感受人物形象，体会人物品质。教学过程：一、创设情境：当凄凉萧瑟的秋天来临的时候，许多花早不见了踪影，可有一种花却不畏寒冷，迎风开放，这看似普通、娇弱的小花，却能不择地势，生长于山村荒野，河沟路旁，默默将自己的美丽和馨香奉献给人们。你知道这是什么花吗？板书课题，可文中向我们介绍的是花吗？谁能告诉我/?今天我们就来共同认识这个和野菊花一样纯朴而又善良的女孩——野菊，让我们一起走进第14课《野菊》二、自主学习：出示预习提纲：1、自由读文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文讲了一件什么事？2、请同学们快

3、速浏览课文，说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？3、文中的野菊给你留下了什么印象？预习任务你完成了吗？那现在我们来检测一下。出示字词，三、合作探究细读感悟下面就让我们同作者一起感受那次美丽的懈逅，走近这个善良的女孩-去感悟她那美好的心灵。说到体会人物心理，你们有什么好方法？1、可抓住动作描写，用画面感受文字。2、可抓住神态描写，体会人物心理。3、可抓住语言描写，用声音传达情感。4、还可通过其他人物的侧面烘托来体会主人公的心理5、联系上下文，体会人物心理。现在就请同学们以小组为单位进行学习现在就运用我们积累的方法和老师提示你的方法合作学习：出

4、示合作要求：1、以小组为单位任选一件事进行学习。2、抓住文中对野菊声音、神态、动作的描写，说说你从中体会到了什么？3、从这件事中你看出野菊是个什么样的孩子？四、汇报展示：学生交流汇报：其余小组认真倾听。预设：我们小组选择第一件事捶腿进行学习的。读文。这一段话主要抓住野菊的语言进行描写的，如当我赶路又热又渴时，却忽然听：“卖茶！菊花香茶！”一声甜脆的童音传来，仿佛来自天宫瑶池。这是我还没有见到野菊时，就先听到野菊的声音，我听到了小女孩卖茶的吆喝声！这声音听起来那么清脆悦耳，因为当时我特别渴，能遇到一个卖茶的，无异于雪中送炭，我甚至觉得这一声来自天宫的声音

5、如天使下凡一般来救我的吧！此时我心里是多么的惊喜啊！当我喝够了菊花茶，美美地躺在石凳上准备休息的时侯，突然一只凉兮兮的小手抚在了我的额头上。“大姐姐，你病了？”甜甜的童音那么轻，那么柔和，好似一片羽毛在轻拂我的面颊。预设;我从小女孩的话中感受到小女孩心地善良，很会关心人。这一声问候听起来是这样让人舒适。像一片羽毛轻拂我的面颊。当我摇头否认时，野菊说：“噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”说着她攥起小拳头，在我腿上捶了起来。小拳头那么快那么轻，落到哪里，哪里就是一阵酸溜溜的舒服。我从野菊的话中体会到野菊是个善解人意的女孩。看

6、我累了就给我捶腿解乏。其他小组有疑问或是有补充吗？预设质疑环节：质疑探究一：我为什么说这是一个救命的小茶亭呢？联系上文体会我焦渴难耐的儿狼狈样子。因为我当时都快渴死了，现在却看到这个卖茶的小茶亭，简直像遇到救星一般。所以说这是个救命的小茶亭。你从哪知道我当时快渴死了？生读句子：我从一齐往外冒汗，口干舌燥、嗓子眼儿直冒烟，体会到当时我渴极了。从头晕眼花，四肢无力，感受到我当时非常累。简直要中暑了一般。要是再不喝水，我恐怕要渴死了。正因为我干渴难耐，才突显出小茶亭的重要。哪一个小组所以当我看到这个小茶亭时，我是怎么做的？不管三七二十一，捧起碗来就喝。……师

7、总结：按理说，做为茶亭的主人，野菊只卖我茶喝就行了，可她还给我捶腿，如此热情为我服务，你说野菊是个什么样的孩子呢？这是一个多么善解人意的女孩呀！就在野菊为我捶腿的时候，她发现了什么？（我裤子上摔破的口子）便有了野菊为我缝补裤子的发生，哪个小组愿意来汇报第二件事？预设二：分角色读这部分内容。一人抓一处说体会。她大眼瞪着，很委屈地说：“别羞，大姐姐，我也是女孩儿！”从对野菊的神态描写中我感受到野菊是个天真可爱的女孩，说完转身跑进菊花促围的小屋里，拿来了针和线，俯下身子，鼓着小嘴，给我缝起裤子上的裂口来。从对野菊熟练的动作描写中，我感受到野菊很能干，是个自强

8、自立的孩子。野菊这么小就会做针线活，并能帮我缝补裤子，说明野菊是个乐于助人的孩子。出示句子：“