14荷叶圆圆教案设计

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1、14荷叶圆圆尊桥中心小学占丽萍【教学目标】知识与能力：1.认识“荷、珠”等12个生字。2.正确、流利、冇感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：借助图画阅读，引导学生大丿肌地想象，发挥学生的想象能力。情感态度与价值观：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受充满童趣的夏天。【学情分析】《荷叶圆圆》这一课它非常符合木组教材快乐的夏天这个专题。课文像一首充满童趣的诗歌，内容也是孩子们喜爱的童话般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。都是夏天随处可见的好朋友。课文选材更贴近儿童生活，语言生动

2、有趣，而且课文述配有精美的插图，能帮助学生更好的理解课文。【教学重难点】1.识字。2.冇感情地朗读课文，背诵课文。教学课时：一课时【教学过程】第二课时一、激发兴趣，导入新课1.同学们，今天老师带来了一个谜语，大家想猜吗？（想）请看大屏幕（出示谜语，让学生猜）2.对，大家猜对了，就是荷叶。3.（板书“荷叶”二字），提醒学生注意“荷”字。4.同学们，你们对荷叶有哪些了解？5.大家了解的真多！今天，我们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》。（补充课题，齐读课题）二、初读识字1.圆圆的荷叶多美呀！大家都喜欢和它交朋友呢，下面

3、请大家打开书62页，老师先來读一遍课文，大家先仔细听。下而请大家自己读读课文，读Z前请听清要求：把字音读准确，句子读通顺,遇到不认识的字借助拼音多读儿遍，读完后标出口然段序号。2.刚才大家读得很认真，不知道课文屮的生字你会读吗？（出示课件，读生字:齐读、生教读、抽读）请大家说说你是用哪些方法记住这些字宝宝的？（生汇报。）老师再说几个字谜给大家猜猜：人在小亭边——停月亮在旁边——膀3•大家都会读了，我们一起来摘苹果吧，看看谁摘的多。（多媒体出示游戏,老师给予读得多的学生苹果卡片）4•读了字宝宝，相信大家也会读词语宝

4、宝吧。我们一起跟着小青蛙来读读词语。（多媒体展示词语）三、再读感悟1.同学们令词学得还真不错！下面我们就把这些字词放到课文里面，看你们还认识它们吗？2.课文一共有儿个自然段呢？（五个）接下来，我要请五位同学来接读课文,注意:读得吋候声咅要洪亮，边读边想，课文里荷叶都交了哪些好朋友？谁愿意來？3•读得不错，通过读课文你知道荷叶都交了哪些好朋友呀？（出示四幅图）4•小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿它们为什么喜欢荷叶啊？（引导看荷叶图）看，这就是课文中描写的荷叶，谁来说说它是什么样子的呢？5.是呀，这圆圆的、绿绿的荷叶多

5、美呀！（出示课文第一自然段）我们再美美的读读这句话。（齐读）6.这圆圆的、绿绿的荷叶是夏犬里一首清凉的小诗，给人们带来了许多欢乐，很多小伙伴都是它的好朋友呢！（贴岀四张荷叶图）7.（出示小水珠图片）看，小水姝听说荷叶来到了我们的课堂里，它也来了,谁来把它贴在荷叶上？先别慌，在贴之前先读读课文第二自然段，想一想应该怎么贴？&谁來帮老师把小水珠贴在荷叶上，你同意他这样贴吗？为什么？说说你为什么这样贴？（体会“躺”字的巧妙）9.同学们，你现在就是小水珠了，躺在大大的荷叶上，微风吹过，荷叶随风摆动，你也跟着荡来荡去，感觉

6、怎么样？10.荷叶圆圆的、绿绿的，小水珠把它当成了什么？（自己的摇篮）11.是呀，小水珠多么快乐，多么舒服呀！你能带着这样愉快的心情读读吗？（多种形式读）12.荷叶还有哪些好朋友呢？我们应该把它们放在荷叶的什么位置？下面，请你读读课文的三一一五自然段，也像我们学习第二自然段一样，抓住关键词看看该怎么贴好朋友？（生自学三一一五自然段）13•瞧，（出示小蜻蜓图片），这又圆又绿的荷叶把小蜻蜓也吸引來了，它也想跟荷叶交朋友。（出示第三自然段，指读）谁来帮小蜻蜓跟荷叶交朋友？为什么这样贴？说得真好。你找到了一个“立”字，真

7、不错！让学生抓住“立、蹲、游來游去”几个词语体会情感朗读课文。14•小蜻蜓把荷叶当成了什么？（板书：停机坪）你见过停机坪吗？它是什么样子的？停机坪就是用来停放飞机的地方。看，这停机坪乂大乂平滑，而荷叶乂是圆圆、绿绿的，乂大乂平整，所以，当小蜻喲飞累了的吋候就会在上面歇一歇。现在，你们就是小蜡蜓，冇了这安全的停机坪，立在上面感觉怎样？（放心、快乐、舒服、、、）你能带着这种感情读一读吗？15•看，是谁在那儿唱歌？噢，原来是小青蛙呀！（岀示第四自然段）小青蛙应该在荷叶的什么位置呢？谁来贴一贴？说说你为什么这样贴？你真会

8、读书，发现了“蹲”这个字，不错喔！小青蛙把荷叶当成了什么？（歌台）板书：歌台。蹲在这圆圆、大大的歌台上歌唱，小青蛙的心情如何？谁来读出小青蛙的这种快乐？（指名读，分组读）16.看，可爱的小鱼儿也来了，（贴出荷叶，出示第五口然段）它把荷叶当成了什么？（凉金）板书：凉金。烈日炎炎下，有了这一顶顶小凉伞遮挡阳光，小鱼儿在水里游着怎样？它的小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵