探究式教学【教学设计】module 10 unit 2（英语外研六上）

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1、外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育Module10Unit2Onlydrinkcleanwater!本课时编写：上海市上外苏河湾中学张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学

2、模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本课是六年级上册第十模块第2单元内容，本单元主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。学习“gostraighton,turnleft,turnright”这些指路用语。在学习完本课之后，学生将能够辨别基本的交通标示，会用英语给他人指路。教学目标【知识与能力目标】1．能够掌握词组和句型：Excuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.用心用情服务

3、教育外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育Turnleft.Turnright.2．.能够运用Excuseme,whereisthe„„,please?及gostraighton,turnleft,turnright进行交际，帮别人指路。【过程与方法目标】1．培养学生掌握合作学习的方法。2．通过图案来判断指示的意思。【情感态度价值观目标】1.培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动；2.引导学生养成遵守交通规则，不乱闯马路的习惯。教学重难点【教学重点】1.能听懂会说、理解并掌握句子“Turn

4、left.”，“Turnright.”和“Gostraighton.”。2.学会运用句子“Turnleft.”，“Turnright.”和“Gostraighton.”来解决指路问题。【教学难点】1.turn做系动词，后面可以接形容词；2.辨别相似交通标示的不同意思。课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1.播放P60活动4的歌曲，请学生欣赏并观看。2.听完歌曲之后，询问学生我们需要遵守什么交通规则。【学生活动】1.学生欣

5、赏歌曲，力求能够听懂或看懂歌曲歌词内容。2.学生回答需要牢记在心的交通规则。【设计意图】本环节中，学生将可以欣赏到第六十页的歌曲，熟悉在日常生活中应该遵守的交通规则。在欣赏完之后，教师通过询问的方式，让学生加深对这些交通规则的记忆，同时让学生更熟用心用情服务教育外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育悉歌词的重要单词。二、启发思考【教师预设】1.教师出示活动2的挂图，介绍每个交通指示对应的意思。T:Lookatthis.Gostraighton.2.教师打乱交通指示的顺序，出示这些交通指示图，

6、让学生回答交通指示的意思。T:Whatdoesitmeans?S:Stop!Don’tCross.【学生活动】1.学生学习每张交通指示图对应英文句子。2.学生回答教师关于交通指示的问题。3.学生两两一组，就交通指示进行对话练习。【设计意图】在本环节中，学生将主要学习几种常见的交通指示、他们的意思以及对应英文句子。借助图片的帮助，教师可以通过师生对话、生生对话的形式，让学生逐步地建立起交通标示和英文的对应关系，同时也熟悉本课要掌握的几个重点单词。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1.教师

7、展示第61页活动中城市地图，让学生仔细观察地图。2.教师就地图上各场所的方位提出以下问题。Whereisthesupermarket?Whereisthetoyshop?Whatbuildingisnexttoschool?【学生活动】1.学生仔细观察地图，注意各个场所位于什么位置。2.学生回答老师提出的关于场所位置的问题。（二）个人探究【教师预设】1.教师仔细讲解活动3中对话，并对其中的重难点单词、词组进行讲解。用心用情服务教育外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育重点单词：getto、t

8、urn、onyourleft和gostraighton。1.教师向学生提问地图上其他场所的路线。2.教师核对评价学生回答的句子是否语法正确，是否符合地图现实。【学生活动】1.学生学习教师教授的重点知识。2.学生模仿活动3对话中对路线的描述，回答教师提出的路线问题。S:Gostraightonandcrossacrossroad.It’sonyourright.3.学生两两一组，对地图上的路线进行对话练习。（三）合作探究【教师预设】1.教师带领同学完成第61页的活动5。活动规则：教师将学生分成若干