探究式教学【教学设计】Module 5 Unit 2（英语外研六上）

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1、Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.本课时编写：上海市上外苏河湾中学张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或

2、小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本课时是六年级上册第五模块第二单元IwantaChinesepenfriend.课文承接上一课Lingling找笔友的内容，通过三封信向同学们介绍了如何交笔友怎么向笔友介绍自己，内容简练，语言实用性强，并且课堂可操作性好。教学目标【知识与能力目标】1.能够听说读写以下单词：French,penfriend,phonefriend1.能够听说，并能在恰当的语境中运用功能句型：IcanwriteinEnglish.Iwantapenfriend.IcanspeakCh

3、inese.3.能表达自己的能力和想法。【过程与方法目标】1.学会从文本中提取细节信息。2.学会判断文章的主题和目的。3.能写出符合原文主旨、包含关键信息的总结。【情感态度价值观目标】通过结交笔友的形式，让学生感受友情的重要，同时加强跨文化意识教育，使学生了解各个国家所使用的不同语言。教学重难点【教学重点】1.有关can的各种表达。2.会表达自己掌握的能力和意愿。【教学难点】学会怎样交一名笔友。课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】

4、1.播放歌曲视频《Wheredoyoucomefrom》，请学生欣赏。2.询问学生来自哪里。T:Wheredoyoucomefrom?S:IcomefromXXX.【学生活动】1.学生欣赏Wheredoyoucomefrom，了解comefrom=befrom。2.学生回答教师提出的问题。1.有余力的班级可以学习这首歌曲。【设计意图】本部分播放P30练习4的歌曲，学生欣赏学习这首歌曲，了解几个英语区的地名，熟悉comefrom和befrom是同义词。二、启发思考【教师预设】1.教师展示国家的国旗图，教授这

5、些国家说哪些语言，询问学生会说这些语言吗？T:CanyouspeakEnglish/French/Chinese?S:Yes,Ican./No,Ican’t.2.教师展示不同朋友的图片，询问学生想要什么样的朋友。T:Whatfrienddoyouwant?S:Iwantapenfriend/phonefriend【学生活动】1.学生回答教师会哪些语言。2.学生回答教师想要什么朋友。3.学生之间讨论以上两个问题。【设计意图】在本环节中，教师将教学生几门常见语言，笔友和电话朋友的说法。学生通过师生对话和生生对

6、话，巩固自己对can和want的用法。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1.教师播放本课的教学视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。。2.教师展示问题，让学生回答这三个人想要什么样的朋友。WhatdoesCarolwant?WhatdoesLinglingwant?Whocan’tspeakChinese?【学生活动】1.学生观看视频，阅读三段文章，做出适当的笔记和标记。2.学生将人物和对应的国家联连接起来。3.学生找出对话中的依据，和教师核对。（二）个人探究【教师预设】1.教师通讲三段文章

7、，并讲解和复习重难点单词和句型。单词或搭配：speak、french、penfriend2.教师梳理三位主人公的来源地、能力和意愿，核对学生补充的表。【学生活动】1.学生根据阅读和老师的讲解，完成补全信息表。2.学生在教师核对答案是否正确。（三）合作探究【教师预设】1.教师引导学生完成P31的练习5.规则：学生两两一组，一名同学被指定一个名字，另一名同学通过问句的形式猜出这个人的名字。【学生活动】1.学生在教师的帮助下，完成了猜一猜的活动。【设计意图】本环节中，学生学习三份文章，了解三位主人公的要求，帮助

8、学生学会从文章中提取出人物的能力和意愿。在这一环节之后，学生将提升自己描述人物的能力。四、协作交流【教师预设】1.教师指导学生完成P31的练习6。2.教师让学生写出给笔友的第一份书信。3.教师纠正学生在习作中的错误。【学生活动】1.学生完成写给笔友的信。2.学生互相修改习作。3.学生上台演讲自己的习作。【设计意图】本部分中，学生练习写作，写下给笔友的第一份信。学生综合运用学过的知识和句型，练习写作能力。五、总结提高【教师预设】