语文教学论文：创设充满活力的语文课堂——关于高效课堂的几点思考

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1、创设充满活力的语文课堂——关于高效课堂的几点思考什么是高效课堂：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的收益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等。二是效益的最优化，也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。印度诗人泰戈尔曾说过：“教育的目的应是向人们传送生命的气息”。只有真正教给学生有生命力的知识，塑造充满活力的课堂，才能够让师生体验到一种生命力的尊严和快乐，才能真切地感受到生生不息的生命活力。如

2、何让语文课堂充满活力呢?我认为唯有打造高效的课堂。1.精心设计导语，激发学习兴趣导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使学生产生学习欲望的重要一步，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，一个精彩的导入，能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣，引发学生的学习动机。尤其是初一的学生，正处在由小学到初中的过渡阶段，应多采用故事、歌谣、猜谜语等形式来导入新课。例如：在教《金色花》一文时，课前播放歌曲《鲁冰花》，以渲染课堂气氛;在教《咏雪》一文时，通过猜谜导入，激发学生学习兴趣等。这些形式都是他们喜欢的乐于接受的。这样能使学生们提前投入到听课的情境，将使学生的注意

3、力很快集中起来，相对来说课堂的效率也就有了很大提高，学生的学习的主体地位得到了充分体现。2.巧妙组织课堂，调动学生情趣著名教育家斯卡纳金曾说过：“如果孩子没有学习的愿望的话，我们的一切想法方案设想都将化为灰烬，变成木乃伊”。可见：学生才是学习的主体，要想实现高效的课堂教学，就必须重视调动学生的积极性，创设民主、和谐的课堂气氛。对于学生来说，他们的天真活泼，有着不同的个性。所以我们要充分的尊重和信任学生，对所有的学生都要一视同仁，对于成绩不理想的学生更要时时鼓励，帮助他们进步。课堂上把更多的学习机会给他们。例如：在教学《秋天的怀念》一课时，我巧妙设计了“听母亲讲故

4、事”的环节，就把这个机会给了班里性格内向，成绩不理想的学生，使他们在这堂课找到了自信，脸上露出了久违的微笑。与此同时，还通过设计“伏笔见命运”“对比见深情”“反复见愧疚”等环节，帮助学生学会分析文章，教会学生掌握更多的写作方法。从而极大地调动了学生们的情绪。对“母亲”这一形象理解的很到位。很好地掌握了母亲那句“好好儿活”的深刻含义;又如：在教《蝉》和《贝壳》这两篇短文时，采用比较阅读的方法。《蝉》以我对蝉的感情变化为抓手，让学生体会先抑后扬的写作手法。《贝壳》一文则是通过人的生命与贝壳进行比较，让学生懂得这种写法叫做类比手法。然后学生归纳两篇短文的相同点及不同点

5、，最后，让学生回答生命是什么?就有了丰富多彩的答案。这节课通过我的精心设计，极大地调动了学生的学习的情绪，对生命有个性化的解读。达到了激活学生思维的目的。再如在教读《春》和《济南的冬天》两篇课文时，《春》一文我把设计的重点放在朗读和背诵美文上。而《济南的冬天》重点则放在赏析语言上，然后在渗透到《春》一文中的赏析。学生在这节课上能力得到了提升。学会了如何赏析语言，做到了学以致用。这样的课堂才是学生需要的，充满活力的。3.明确教学目标、提高课堂效率“凡事预则立，不预则废”。一个精准的教学预设，必须首先“定标”，即确定教学目标为实施课堂有效教学导航。特别要考虑学生年龄

6、段的特点，不可越位，也不可缺位，自己能学会的就自己学，通过学生帮助能学会的，就找学生帮助。如果还有疑问就师生共同来完成。从而达到完善教学目标的作用。使课堂教学有明确的方向。例如在教《古代诗歌四首》时，我先出示学习诗歌的方法及步骤：①了解作者、体裁、朗读、正音、划分节奏；②整体感知内容。③赏析千古名句(包括重点字词)；④作者情感。⑤背诵、默写。然后小组长具体分配任务，学习完后，小组汇报，汇报完纠错改错;最后把正确的记录在笔记本上。这节课有老师的方法指导。学生的积极参与。由于目标明确，学生轻松的学会了两首诗。真正落实了听、说、读、写的训练要求。在学生获得知识的同时掌

7、握了技能。做到了全面和谐的发展，提高了课堂效率。4.利用多媒体，引导学生进入“主体”角色多媒体可听可视，形象直观，辅以音乐和动态画面，创设良好的教学情境和氛围，会让学生受到美的熏陶。例如教学《春》时，利用多媒体，展示绘春的五幅不同画面，逼真的形象，美的意境感染着学生。又如教学《河中石兽》时老河兵的话不好理解，利用多媒体，学生一看就明白。这种直观，生动。形象的动态教学，化难为易，使学生多种器官同时受到刺激，学习兴趣大增，似有一种身临其境的感觉，活跃了课堂气氛。在实践的过程中，我深深地感受到，作为一名教师，一定要服务好学生，作为高效课堂的服务者，一定要给自己一个准确

8、的定位，那么老师如何给自