构建高效中职语文课堂的几点思考

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1、构建高效中职语文课堂的几点思考　　中等职业学校语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课”，“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”　　中职学校学生多数文化基础薄弱，学习积极性较低，对文化知识学习不感兴趣，教学活动难以进行，这些都让职业学校的文化课教师很头疼。他们虽然文化课成绩差，但是其他方面总有擅长、闪光的地方，中职教师一定要抓住学生的特点，因材施教，及时发现学生的优点、兴趣点，并适时地予以引导，在课堂教学上下工夫，让学生在

2、课堂上不断产生兴趣点，让学生听得懂、学得会，使学习内容对他们有价值、有意义，形成有活力的语文课堂，从而切实有效地提高中职语文的教学质量，达到培养多方面人才的目的。　　下面是我在几年的中职语文教学实践中，对于如何构建高效语文课堂的几点思考：　　一、语文教学内容要引进学生所学专业、对现实生活有指导意义。4　　大部分中职学生不爱学文化课，但对于所学的专业还是很感兴趣，有积极主动性的，所以中职语文教师可以以专业为突破口，突出语文的实用性，使学生感到中职语文课堂是有价值的课堂。在语文课堂教学中适时引入与他们专业有关的内容，提高他们的学习兴趣，让学生活跃起来，形成师生互动，从而达到良好的教学效果。把语

3、文教学与学生的专业联系起来，这就需要教师花大量时间搜集材料，充分的备课、备学生，了解学生所学的专业内容，把这些融会贯通在一起，充分做到因材施教。　　在实际教学中多选取对学生现实生活有指导意义的文章。强化文章的德育、美育功能，弱化课文段落、语言、人物、艺术特色分析等纯语文知识的教学。使学生感觉语文不是那么深奥、高不可攀，而是听得懂，学得会，并且很有用。　　二、语文教学可以分阶段、分模块进行　　中职学生毕业后就将进入就业岗位，社会竞争也就随即而来。锻炼学生的各项语文能力，成了语文教学的首要任务。我们可以根据语文教育中听、说、读、写能力的培养，把语文课划分为口语交际模块（朗读比赛课、演讲课、讨论

4、课等）、汉字书写模块（写字课）、课本剧表演课、美文欣赏课、应用文写作课等等。这样，既训练目标明确又生动有趣，不枯燥，让学生们在活动中提高语文运用的能力。　　简要作如下说明：　　（一）加强学生口语交际能力的训练　　大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力尤为重要。例如，旅游服务管理专业、化妆摄影等专业都需要跟客户沟通交流，很好的表达自己。但大多数中职生，地方口音重，说话不规范，张不开口，不敢说，不会说，在面试时往往被淘汰，进入工作岗位后交流也成问题。所以需要加强口语交际训练。4　　1、要让学生张开口，敢于主动的说。首先要建立学生的自信心，不管他们地方口音有多重，语言多贫乏、无序，都不要嘲笑他

5、们，更要阻止同学间的嘲笑。每个人都有自尊心，一声嘲笑往往可以使一个人再也不敢在大庭广众之下说话。所以，只要学生开口说了，都要鼓励，还要提倡其他同学鼓掌以示尊重。然后，遵循先易后难的原则，从朗读入手，循序渐进，先练好普通话，可以通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。　　2、要会说，即交际能力的提高。教给学生交际时的心理素质和思维素质，以及表情、手势和交际的简单技巧等。可以组织文学、演讲、辩论等各种社团或兴趣组，开展各种比赛活动，为学生提供训练能力、表现才华的机会。同时，这些锻炼和语文课相辅相成，学生在锻炼中得到

6、师生的认可和鼓励，更能激发他们学习语文的兴趣。　　（二）一手好字，是一个人展示自己的一张良好的名片　　很多中职学生汉字规范意识差，平时不注重汉字书写，写字潦草应付，笔顺笔画乱七八糟，看他的字还要边看边猜。所以，中职语文教学要加强学生书写能力的训练和培养，让学生充分认识到写好字的重要性。教师不要怕麻烦，认真教给学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的笔画、笔顺、结构和书写方法，多让学生临摹字帖，每天坚持练习，每星期有一节写字课，只要持之以恒，他们的书写能力都会大大提高。　　三、利用多媒体技术，提高中职语文课堂教学效率4　　语文课堂教学，就是一位语文教师怎样去利用那神圣而又稍纵即逝的课堂四十五分钟

7、。多媒体运用赋予了课堂教学以新的活力，形成了课堂教学生动活泼的新局面。多媒体运用引发了学生的好奇心，激发了学生的兴趣。“兴趣是我们最好的老师。”没有学习兴趣，学生也就不会积极提出问题，积极回答问题，懒于思考；兴趣是学习的动力，有了兴趣，就会学而不厌。多媒体进入课堂，一改过去“一本书+一张嘴+一支粉笔”的单调的教学模式，充分调动了学生的视听感觉，学生兴趣增浓了，学习投入了，也就易学、易记了。多媒体教学是现代课堂中不可或缺的