构建高效历史课堂的几点思考

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1、构建高效历史课堂的几点思考　　高中历史新课程的实施，体现了新的教育理念，旨在提高学生的整体素质，培养学生健全的人格。在实施高中历史新课程时要正确认识它的特点，努力实现教学形式、教学方法和教学手段的变革。而高中历史教师在课改中最关心的是如何提高教学的有效性。何谓高效课堂？我认为，所谓“高效课堂”就是在课堂上用尽可能少的时间获取最大的教学效益；高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实，这“四实”是衡量课堂教学高效的重要标志；高效课堂就是减负增效的课堂，让学生在较短的时间内，掌握更多的知识，形成更多的思考。在此，笔者试结合自己的教学实践对如何提高高中历史教学的有效性进

2、行论述，希望能提高高中历史教学的效果和质量。　　一、整合教材内容，改变知识呈现方式　　自从新课改实施以来，高中各学科大部分教材都进行了重新编写，很多教材与原有的教材相比变动很大。新教材以专题的形式编排，跳跃性很大，各知识点之间出现许多的断裂，学生由初中学段进入高中学段，学历史往往无从下手，很难适应和掌握新的历史知识。要提高历史课堂的教学效率和教学效果，就要求教师能够认真地钻研教材和课标要求，将每节课的内容进行优化整合，丰富历史课堂教学。　　教师对历史知识的讲授，应该改变以单纯的讲和灌输为主的模式，而要通过设计问题，启发学生思考，培养学生学习历史的兴趣，这样历史

3、课堂才会活起来。以人教版必修一的教学为例，笔者在深入研究教材后设计了一组问题：何为鸦片战争？19世纪中期，中英两国的鸦片战争能否避免？中国为什么会战败？战争对中国社会产生了哪些深刻的影响？引导学生进行深入讨论思考，学生积极参与课堂，教师再作适当点拨，这样学生就能很好地把握本课的教学内容。新课程需要教师认真钻研，充分利用各种资源，开发全新的历史课堂来，只有这样才会收到良好的效果。　　二、倡导自主学习、合作探究　　自主学习，合作探究，也是新课程的重要精神，在教学实践中如何体现出来，也需要教师认真研究落实。应适当引入研究性学习，把学生感兴趣的问题布置给学生课后进行探

4、究，教师要做必要的指导启发，对培养学生自主学习能力也会很有帮助。所以，我将每个班分为若干的学习小组，以小组为单位进行组织学习，收到了很好的效果。笔者在讲授《古代希腊民主政治》一课时，是这样设计的，先将全班学生分成六个小组，设计了以下的几个问题：（1）古代希腊的地理环境有什么特点？（2）古代希腊的城邦有什么特点？（3）古代希腊的民主是怎样形成？（4）古代希腊的民主政治是怎样运作的？（5）古希腊的民主政治对后世产生了什么影响？（6）古希腊民主政治为什么会衰落？在课前将任务分解落实到各小组，指导学生探究学习，学生在自主学习后学有所得，在课堂上让各组学生代表讲解研究心

5、得，我再做必要补充和讲解，学生学习效率提高，学习兴趣浓厚了。　　研究性学习不拘一格、形式多样，只要教师认真钻研，大胆尝试，就可以把教学活动变得丰富多样。　　三、真情投入，师生互动　　新课程倡导的是一种全新的课堂，要求充分发挥学生作为学习的主人。要把一节课上好，除了课前精心的准备和设计外，教师的激情真情是必不可少的。课堂师生的互动，归根结底就是教师和学生感情的交流。教师要创设民主的、开放的课堂给学生有用武之地，充分调动学生的积极性，真正转变课堂的教学模式。要做到让学生有话可说，教师就要在课前下足功夫，给学生说话的“材料”，这个材料就是教师根据授课的需要布置给学生

6、任务，课前自主的探究学习，课堂给学生民主发言的机会。总而言之，教学的设计要以学生为中心，而不是以教材为中心。　　教师在传授历史知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。　　四、精选练习，巩固新知　　一节好的历史课，课前精心设计和讲解很重要，课后练习是必不可少的。但是对于练习，并不是越多越好，教师不能搞题海战术，否则学生疲于应付各学科的习题。练习题要做到精选精练，紧扣教材的重难点，紧扣课标的要求，这样不仅有利于新知识的巩固，还有利于学生思维的启迪。所以教师要发挥自己的主动性，根据教学内容需要和教学

7、中学生出现的问题，适当自编一些习题，做到有针对性训练学生，让学生能举一反三、触类旁通。同时，也可以组织学生参与来编写一部分试题，这样时间长了，积累多了，教师对于教材的研究有深度，反过来也能提升教学的效率。对于学生来说，学生通过设计题目也会增强学习的目的性，达到真正的教学相长。　　新课程对历史教学提出的是一种全新的观念，全新的思考，对我们历史教师帮助很大，因此，我们要勇于探索、勇于创新改革，不断提高我们的教学水平，以让历史学科真正服务于社会，为国家培养适应新时期的建设人才。所以，历史教学应该立足于时代发展的前沿，用科学发展观作为教学设计的主导，优化教学过程，把素

8、质教育与行为规范有机地融为一体。　　（