构建高效语文课堂的几点思考.doc

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1、构建高效语文课堂的几点思考【摘要】在新的谍程标准下，教师更重要地要考虑学生如何去学，要更多地关注学生的个体，关注学生的发展。作为屹立在教育改革前沿的我们学校，更是把此项教研活动开展得如火如荼。笔者作为一名一线的语文教师，颇受激励。在此就如何构建高效语文课堂，谈儿点个人的思考，期望同仁不吝赐教。【关键词】课堂；教学内容；语文教学一、设置精妙的导语，紧扣人心导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。有人很形象地形容优秀的文章开头、中间、结尾

2、应该是“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，言下之意，是说开头应该短小精悍，神秘动人。不难看出，好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。那么如何设计出高质量的导语呢？是不是一定要像小说一样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转、一波三折呢？其实不然，从这次听课来看，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心：1•设置悬念，激发兴趣。设计导语时，教师必须考虑如何激发学生学习课文的兴趣，以便能唤起学生的注意力，使学牛在课堂上始终处在“心求通，口欲言”的激动状态之中。2•短小精悍，触及重点。谍堂上的导语不

3、仅要短，还要触及重点，切中要点，将学生一下子就引导到教学的枢纽地带,自然而然地完成教学目标。3.创设情境,营造氛围。选进教材的课文绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作。设计导语时，教师除考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，并创设相应的教学情境，促使学生入情、移情、冶情。二、教学过程探索1•优化课堂提问。用提问来指导学生学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。所以，为了更好地发挥课堂提问对学生的作用，优化我们的语文课堂，我觉得语文教师在处理课堂提问时应遵循以下三个原则：（1）设计的问题要有明确的

4、目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。（2）问题要大小得当，多少适量，难易适合不同阶层学生的实际能力；（3）设问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生口己提出问题，对答案置疑辨析。2•灵活处理课堂教学。课堂教学中的讲解，不应面曲俱到，而是要精讲精练，重点突出，形成系列。课堂上，教师耍根据教学实际及时调整教学内容和教学方法，而不是机械地根据预设的教学设计，追求教学内容的完整性。为此，教师应做好以下几方面的工作。（1）及时调控。课堂上，教师要整体把握课堂教学节奏，及时发现教学过程中

5、的偏差，及时处理教学过程屮出现的新问题新情况。（2）灵活变通。课堂上，教师要根据课堂教学中的动态生成和教学实际，特别是学生的思维实际和学习能力实际，灵活处理已经预设好却不适应课堂教学实际的教学步骤。（3）恰当取舍。取舍，就是要“忍痛割爱”，把那些不适合学生学习实际，甚至是超出学生学习能力的教学环节和内容舍去，不刻意追求课堂教学的完整性或内容的深刻性和全面性。三、要开展及时的教学评价有效、全血的教学评价能帮助学牛树立自信心，让他们在学习语文时有一种成功的快乐感，成为学习的小主人。所以在语文课堂上，我从不吝啬自

6、己的赞美之词，学生读课文，我常常会称赞他们“你读的真流利”“你读出了课文的韵味”、“你读得真有感情”；学生作业写认真了，我会在他们作业本上写上“你真棒”、“你真了不起”；学生提出了一个有价值的问题，我会大声鼓励他：“你最会动脑了”、“我为你自豪”，久而久之，学生对语文课堂自然很喜欢了。四、要利用多种教学手段课堂上充分利用多媒体手段，节奏快，信息量大，能引起学生极大的兴趣，充分调动学生各种感官参与教学活动。由于声音与图像结合，语言与情景结合，视觉冲击力与听觉感染力结合，学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里，

7、学习中找到了乐趣，同时也加深了理解，强化了记忆。利用多媒体等技术能把教学内容直观于学生面前，能为学生提供丰富的学习资源，从而优化学习环境，全面高效地训练学生的听、说、读、写能力,有效提高课堂质量。总Z,只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果