《阿德的梦》教学设计4

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1、《阿德的梦》教学设计教学目标1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；2、通过默读课文，知道课文大意；3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点通过默读课文，知道课文大意。教学难点激发学生了解现代科技的兴趣。教学时间1课时教学准备课件教学过程一、谈话引入，激发兴趣1、同学们，你做过梦吗？（有美梦，也有恶梦。）今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德（板书：阿德），有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？那就赶紧去学习课文《阿德的梦》。（补充课题。）2、齐读课题。过渡：现在

2、就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)二、创设意境，积累生字1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。2、交流反馈：（1）当小老师领读。（有拼音的生字）（2）儿歌记忆生字。出示儿歌——学生自读、个别读、齐读阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。（本课只有识字任务而无写字任务，

3、结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中让学生选择自己喜欢的方式识记生字，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）（3）当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字三、美读课文，感悟梦境1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。2、请学生回答后，老师随机板书。火星旅游　　定居月球新型飞船　　可视电话掌上电脑　　月球购物（太阳能汽车）3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流。4、交流反

4、馈：①你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落。②说说感兴趣的理由是什么？其他人补充。③指导朗读。各种形式朗读。5、齐读课文，以加深课文内容的理解。（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）四、小组交流，拓展延伸1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？2、学生在小组内交流——全体交流。（结合课文内容，引发学生想象，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力，表现能力，

5、适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）五、感悟实践，升华情感1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——2、出示图片：神州五号升空及杨利伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！六

6、、布置作业动手画一画心中的未来世界，也可以办一张以未来世界为主题的小报。