阿德的梦教学设计 (2)

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1、《32、阿德的梦》教学设计华容县马鞍山实验学校：唐静教学目标：1、能熟练的运用学过的识字方法自主识字，会认本课12个生字，积累词语“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、新型、污染、销售、预定、长鸣”等。2、默读课文，知道课文的大意。3、培养学生科学幻想意识。教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。教学难点：说出自己心中的未来世界。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、引梦激趣，揭示课题。1、由生字梦进入：林（树林）+夕（夕阳）=梦，梦组词，板书梦。学生说梦

2、。我们有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦。课件出示阿德。板书：阿德2、交流记忆“德”字的方法,在生活中巩固记忆。课件出示生活中的德字。3、教师小结：阿德是一个爱做梦的人，这节课让我们一起走进——阿德的梦中。请大家齐读课题。二、自主识字，初读梦境。1、课件播放课文视频。学生思考：这是怎样一场梦？指导学生完整地说话。2、检验预习效果。生说识记生字的方法，积累的词语。学生一个小组开火车读词语。读音：多音字“系”和“屏”，在语境中读准多音字。去掉拼音，男女生比赛读。观察语气词：呜噢喽（都是口字旁）把生字

3、送入句子中，你能读好吗？指名学生读。体会破折号的作用：“呜——”表示声音的延长，请男生读出声音的延长。3、整体感知课文内容。把生字送入课文中，教师范读，学生边听边思考问题。课件出示问题，学生读出问题：从哪个自然段中看出这是阿德做的一场梦？三、图文结合，感悟奇梦。1、默读思考：阿德都梦见了什么？你对他梦中的哪些事物感兴趣，用直线画出来。默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。2、学生汇报，教师板书。（载人飞船、火星旅游、月球探亲、可视电话、太阳能汽车、掌上电脑、月球购物

4、。）3、根据词句，用表示先后顺序的词概说文章大意。（先、然后、接着、再、最后……）载人飞船→火星旅游→月球探亲→可视电话→太阳能汽车→掌上电脑→月球购物4、观察体会，人物的心情。指导朗读课文第一段。5、对话朗读练习：外婆与阿德（师指导朗读。）6、（课件出示所有的图，学生说一说。）充分利用文本及插图资源，实现学生对文本的理解，训练学生倾听的能力。7、神奇的梦中神奇的事物，我们一起来看看阿德梦中有哪些是新型的科技产品。课件演示高科技产品。师生边展示边介绍。板书美梦成真。四、展开想象，畅想未来。1、说一

5、说：我心中的未来世界2、小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们应该怎么做？生总结。教师板书：努力奋斗3、好书推荐《少年百科全书》《探索太空之谜》等4、好话送学生。知识是我们飞向天空的翅膀。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。板书设计：阿德的梦(神奇)火星旅游载人飞船月球购物可视电话月球探亲太阳能汽车掌上电脑美梦成真努力奋斗《32、阿德的梦》教学设计说明华容县治河中心小学刘艳教材分析：《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记

6、叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。学情分析：喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。本节课鼓励学生通过合作学习、自主探究，注重学生学习能力的培养。通过激趣引入、巧妙设问，在学生熟悉的场景下引入课题、产生疑问，在学生愉悦的交流中解决问题。教法分析：在这节课的

7、设计中，本着“兴趣是最大的学习动力”的原则，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。教学中以让学生看、听、读、写、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。学法分析：　　我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的

8、学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。同时在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，等等。教学程序：一、引梦激趣，揭示课题。二、自主识字，初读梦境。三、图文结合，感悟奇梦。四、展开想象，畅想未来