《阿德的梦》教学设计 (2)

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1、32阿德的梦 教案示例　　　 　　教学目标:　　1.会认12个生字。　　2.学习默读课文，知道课文的大意。　　3.培养学生科学幻想意识。　　教学重点:　　训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。　　课时安排：　　一课时　　教学过程：　　一、导入　　1.师：孩子们，你们做过梦吗？　　2.老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。　　3.教师小结大家的梦。　　师：有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题。　　板书：阿德的梦　　二、创设意境积累生字　　1.学生看范读课文，然后回答：课文写了一件什么事？　　播放媒体资源中的范读视频：　　2.

2、让学生自读课文，学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。小组交流。　　3.老师用多种方式检测识字：　　（1）师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（抽生教读，老师正音。）　　（2）师：拼音没有了，你们会读吗？（请女生和男生比赛读。）老师评价。　　（3）（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！　　（4）老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。　　三、美读课文感悟梦境　　1.让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。　　2.让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。　　3.请学生回答后，老师随机板书

3、。　　4.同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。　　5.师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！　　生：（小组里互读、互说。）　　（1）师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？　　生：我喜欢第２自然段，（读）　　师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？　　生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不像阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。　　师：你真能干！　　（2）生：我喜欢第４自然段，（读）　　师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？　　生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大

4、利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。　　师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？　　（3）生：我喜欢第３自然段，（读）　　师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？　　生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。　　师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第３自然段的同学起立，一起读一读这一段！　　生：（齐读）　　师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？　　生：想！　　教师展示媒体资源中课件中的图片：　　 中的　　（4）师：还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听

5、？　　　　生：我喜欢第７自然段。（读）　　　　师：你为什么喜欢这一段呢？　　　　生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。　　　　师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！　　　　生：（生齐读第７自然段）　　6.师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。　　　　师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？　　　　生：（读）　　　　师：（读）　　四、小组交流拓展延伸　　　　师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

6、请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！　　　　生：（小组内互相介绍图画）　　　　师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？　　　　生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。　　　　师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。　　　　生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。　　五、感悟实践升华情感　　1.师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为

7、一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，遨游太空是人类的美好梦想，我们就来看看我们中华民族的飞天梦。请大家看──　　播放媒体资源中的视频：　　2.师：孩子们，看了这段电视，你想说什么吗？　　　生：我想说：咱们中国人真聪明！　　　生：我想说：我长大以后，也要为祖国增光！　　　师：老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！师生全体起立，自豪地读出这三句话。　　六、推荐读物拓展阅读