《汉字家园（一）》教学设计4

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1、《汉字家园(一)4》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写6个生字，学习1个偏旁。2、通过换偏旁认识新生字，区别形近字。认识多音字“地”。3、喜欢认识汉字，养成归类认字的好习惯。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：1、通过换偏旁认识新生字，区别形近字。2、喜欢认识汉字，养成归类认字的好习惯。教学过程：一、激趣导入。师：听说我们前面认识了一些生字朋友，有一些部首也想认识它们。你愿意推荐它们认识吗？如果愿意，你愿意推荐哪些汉字？生：根据已有的知识自由表达。二、初读感知。1、自己朗读

2、课文，遇到不认识的汉字用圆圈圈出来。2、把不认识的生字用拼音拼一拼，认一认，然后同座进行“你指我认”活动。3、小组一起读一读课文。三、生字学习。1、(出示词语)。这些生字你都认识了吗？请读一读，随机点名，抢答。开火车读。去掉拼音再来读，打乱顺序你还认识吗？2、这些字有什么特点？你是怎样记住的？学生说一说识字法。(重点是部首识字)3、这里面有一个生字非常特殊，它是一个多音字，你能找出它吗？师：讲解多音字“地”，记住读音，并试着组词。4、看来读是难不住大家了。老师来考一考大家。看一下这些字你会写吗？

3、出示生字：也、地、他、坡、波、字学生观察并阐述特征。重点讲述“也”的笔顺和占格。注意最后一笔的书写。注重“皮”的笔顺。第一笔写横钩。5、学生进行汉字书写。小组内比一比看谁写得最漂亮。四、课文讲解。(一)学习《“也”字歌》。1、有一只孤单的兔子，它每天都需要有人来陪伴。你能帮它介绍几个好朋友吗？会有谁来陪伴它呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小马跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“驰”，有马能行千里！师：你知道“马字旁”表示什么吗？马字旁，表示像千里马一样奔驰哦！2、第二天谁会来陪伴孤单

4、的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小象“土”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“地”，有土能种庄稼！师：“土字旁”来了，你知道土字旁表示与什么有关的汉字吗？当然是表示与土地有关的字啦！3、第三天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小牛“亻”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“他”，有人不是你我！师：“单人旁”就像一个人站在那里，它表示什么呢？当然是表示与人有关的汉字喽！4、第四天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小猫“氵

5、”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“池”，有水能养鱼虾！师：三点水表示什么，你知道三点水表示哪一类的汉字吗？对，跟水有关！你能举几个例子吗？学生举例子。5、小兔子“也”有了许多好朋友，它们一起度过了有意思的每一天。快打开课本来读一读《“也”字歌》，看看它们在做什么。(出示小兔子和它的朋友们，出示汉字也、驰、池、他、地)生：读课文，认生字。师：原来啊，汉字的形旁表示汉字的意义，我们可以根据汉字的形旁知道它是什么类别的汉字哦！(二)学习《“皮”字歌》。1、听说小兔子有许多朋友，口袋妖怪皮皮也想

6、要许多朋友。它大吵大闹起来。可是它太胆小啦，又很害羞。谁会做它的朋友呢？学生推荐部首朋友。2、我有星星做朋友。出示部首星星。看看它们能组成什么汉字吧！3、快来读一读《“皮”字歌》，找一找皮皮和它的朋友们都组成了什么新字，用铅笔圈出来吧。4、小组读一读你们圈出的新字。说一说这些新字都与什么有关。五、课后作业。1、把课本“读一读，写一写”的词语中黑色的读一读，红色的写一写。2、同座一起研究“认一认，想一想”部分。