（2016年秋季版）《铅笔橡皮》教学设计2

《（2016年秋季版）《铅笔橡皮》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《铅笔橡皮》教学设计教学目标：1、会认“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11个生字，会写“刀、干、巾、牛”4个生字，掌握笔画“横折钩”。2、能借助拼音正确朗读词语，结合插图了解词语的意思。3、观察超市，了解超市的售货方式，体会它给人们带来的便利。学习目标：1、我会认“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11个生字，会写“刀、干、巾、牛”4个生字，掌握笔画“横折钩”。2、我能借助拼音正确朗读词语，结合插图了解词语的意思。德育目标：我了解了超市的售货方式，体会它给人们带来的便利。重点难点：1、认识表示商品名称的生字，了解超市的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。2、观察超

2、市，感受在超市买东西的便利。教学课时：两课时教具准备：PPT电教手段：PPT第一课时教学过程：一、谈话导入谈话：上新课之前，老师提个问题，周末你们和爸爸妈妈到哪去买东西呢？（超市。）在超市里，我们可以根据自己的需要任意挑选商品。超市里的东西很多，有食品、生活用品、学习用品，其中就有我们常常用到的铅笔和橡皮。今天，我们就来学习有关超市物品的相关词语。（板书课题，齐读课题）二、图文结合，自主识字1、过渡：小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去超市，可开心了，商场里的东西真多，想读读吗？（出示插图和词语）读的时候要做到心到、眼到、手到，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它。2、提问：

3、小明在超市里都看到了哪些东西？（学生说，教师贴词语卡片）教师：在这些词语里藏着生字娃娃，圈出来读一读。（学生借助拼音自读）3、出示生字卡片，指名当小老师领读。4、指名读去掉拼音的生字。5、集体交流识字方法。猜字谜：“巾”，挂在窗户下的布帘子；“刀”，“力”字不出头；“牛”，“午”字伸出头。加一加：日+木=果。象形记忆法：瓜、果、牛、刀。（让学生说一说字形与图形的相似之处）6、找生字游戏。教师：同学们真棒，这么短的时间内记住了这么多字，现在我们来做找生字的游戏。生字都藏起来了，老师读一个生字，你们快速把它找出来。如果你读对了，老师把生字卡片送给你；读错了，让其他同学纠正。（课件出示含有生字的词语

4、，教师读生字，学生指出生字）7、给生字口头组词。三、分类游戏1、商品分类出示商品图，引导：为了方便大家买东西，超市货架上的商品都是分类陈放的，看老师这个货架上的商品，你能帮忙分类吗？（1）指名说一说，引导学生进行分类。（2）引导交流：你们都说说为什么这样分吗？（3）点评：你们说得真好！一个超市的商品怎么分类是以顾客需求为前提条件，根据顾客不同的需求将商品为成不同的类别，也是为了顾客的方便，快捷地寻找到他们所需商品。2、词语分类。出示词语，引导：同学们分得很正确，说得也很好，那谁能把大屏幕上的12个商品分分类？指名分类，将词语卡片贴在大黑板上。四、各类物品大聚会1、教师：在超市里，商品的种类繁多

5、，你通过逛超市，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”，请将你们制作的商品名片拿出来。2、指名汇报商品，教师引导学生说出商品的类别。3、小组合作交流自己制作的商品名片。4、小结：在我们的生活中，汉字无处不在。逛商场帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！课后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可以把卡片贴在教室外面的墙壁上，让大家都来认识这些商品的名字。五、课堂小结教师小结：超市里能买到很多东西。同学们想不想亲自到超市里买东西？下节课老师就带领你们到超市里体验。第二课时教学过程：一、复习导入1、出示本课注音的12个词语，全班认读。2、指名认读词语中去拼音的生字。3

6、、出示本课12种商品图，学生贴商品词语卡片。（对了带领全班齐读，错了其他同学纠正）4、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？（指名摆词语卡片，齐读）5、归纳小结：商品分类好了，人们在商场里购物真方便。二、指导书写1、认识笔画“横折钩”。演示“横折钩”的书写过程，教师范写，学生书空。2、让学生仔细观察“刀、干、巾、牛”4个生字在田字格中的位置，说说怎样才能写好生字。3、书写“干、牛”。指出：“干、牛”都有一笔分别落在横中线和竖中线上。要求：看准位置，找出每个字的关键笔画，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的学生说说写好“牛”字应注意的地方，教师再示范指

7、导。4、过渡：今天大家真能干！接下来我们再写两个字。出示生字：巾、刀，回忆写字三步曲（书空、读帖、描红）。5、引导学生观察字形，说说发现了什么。（刀、干、巾、牛这四个字都是独体字。）三、模拟超市，体验生活1、学生以小组为单位，展示收集的商品包装，按类别贴在黑板上，并教其他学生学习商品名称的生字。2、模拟“超市”。将词语卡片和商品包装袋堆放，要求学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。顾家提着