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时间:2019-09-06
《【教学设计】《橡皮头铅笔》(西南师大版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《橡皮头铅笔》教学设计◆教材分析《橡皮头铅笔》这篇课文讲述了一个穷画家变成了发明家!这好像不可思议,读了课文你便会相信——这是真的。课文用平实的语言、细腻的描述,再现了美国穷画家李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。课文先概括地写橡皮头铅笔看起来简单,其实不然;接着介绍画家虽贫穷,但决不放弃自己的艺术追求;然后着重叙述了画家发明橡皮头铅笔的经过;最后简要地写李浦曼变成发明家。从文章的字里行间,可以感受到画家的优秀品质:并不因为贫穷而放弃自己的艺术追求;做事情那么专心致志;想种种办法,坚持着要固定橡皮头……◆教学目标【知识与能力目标】自主学会本课生字,理解“其实不然”“专心致志
2、”、“竟然”、“放弃”、“耽误”等词语,并能选择其中两个造句,自主积累好词佳句。【过程与方法目标】理解词语,了解橡皮头铅笔的发明经过,复述画家发明橡皮头铅笔的过程。【情感态度价值观目标】能正确、流利地朗读课文,通过关键词句的品读去体会语言美,去感受一个穷画家变成发明家的执著追求,培养学生爱发明,学发明的意识情感。◆教学重难点◆【教学重点】掌握本课生字,新词,了解橡皮头铅笔的发明经过,并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过,自主积累好词佳句。【教学难点】鼓励学生大胆说出自己所受的启发,可多角度自由感悟。◆课前准备◆学生准备:熟读课文,学会本课的生字,掌握新词语。教师准备:多
3、媒体课件◆教学过程一、创设情境,导入新课。1.展实物,出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔,让学生比较,提问:这是什么?有什么不同?(学生自由交流)2.揭课题,设悬念。在铅笔上加个橡皮头,就成了使用方便的橡皮头铅笔,可就这看起来很简单的一件事,却经历了很不简单的一个过程。你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗?(学生自由交流)3.教师简单小结,导入课题。(板书课题:橡皮头铅笔)二、诵读课文,初步探究。1.同学自读课文,注意读准字音,读通语句,在不认识的字和不理解的词下作上记号。2.检查生字自学情况:同学齐读生字词卡片,正音。3.小组合作学习。小组内自主读文,互相交流,说说你
4、读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。4.同学自由发言提问,筛选有共性的问题。老师将重点探究的问题展示出来。(1)你读懂了什么?(美国有个叫李浦曼的画家,生活相当困苦,是个穷画家。为了节约时间,节省开支发明了橡皮头铅笔……)(2)课文讲了一件什么事?(学生自由发言,师适时点拨:美国的画家李浦曼为了节约时间,接省开支,发明了橡皮头铅笔的事。)(3)课文中每个自然段写了什么?第1自然段:讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单。第2自然段:将李浦曼生活想当困苦,但没有放弃对艺术的追求。第3自然段:讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔头上的经过。第4自然段:讲橡皮头铅
5、笔这个发明专利价值五十五万美元。5.学生用自己喜欢的方式朗读全文。三、品读欣赏,质疑再探。(一)学习课文第一自然段。1.全班齐读第一自然段。2.小组学生交流:你读懂了什么?(在铅笔上加个橡皮头,就成了使用方便的橡皮头铅笔。这看来十分简单,其实不然。)“其实不然”是什么意思?(实际情况不是这样,这里指不是人们想象的那样简单。)(二)学习课文第二自然段。1.指名朗读课文第二自然段。2.学生自评朗读情况。3.学生自由轻声朗读本段,并自主学习本段。4.反馈学习情况。(1)通过读课文,你对画家李浦曼有了初步的了解,你能给大家介绍一下画家李浦曼是个什么样的人吗?(学生交流,教师
6、小结:美国佛罗里达州有个画家,叫李浦曼。他是个穷画家,生活相当困苦)从哪里可以看出来?(2)在文中找出从那些地方可以看出他的生活相当困难?(学生交流,教师小结:他是个穷画家,生活相当困苦,穷得连画布、画纸都买不起,手头的笔和画架,以及所用的画具都是些破烂货。)从那里看出他是一个热爱画画的人?(学生交流,教师小结:每天坚持画画,常常画到天亮。)5.全班齐读本段。教师谈话过渡:一个穷画家因为一次偶然的发现变成了发明家!变得那么富有,这好象不可思议,可这的确是真的,这是为什么呢?(三)学习课文第三自然段。1.学生选择自身喜欢的方式读课文。(可以轻声读、大声读、默读,也可以
7、与同桌一起读)2.这个自然段主要写了什么?(写李浦曼发明橡皮头铅笔的经过。引导学生抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语,走进穷画家的内心世界,并指导情感朗读。)3.你知道李浦曼为什么要这样做呢?(画着画着,他发现画面要修改一下。于是,他放下笔,在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块小橡皮。他找了好久,才找到那块比黄豆大不了多少的橡皮。他把需要修改的地方擦干净后,发现那支活见鬼的铅笔头又失踪了。他找了这个,丢了那个,找来找去,耽误了不少时间。他为了节省时间他决定把橡皮和铅笔绑在一起,叫它俩谁也跑不掉!)4.他是怎么发明橡皮铅笔的?(鼓励学生勾画并朗读课文中写画
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