仙台实验学校冯素萍珍珠鸟教学设计

《仙台实验学校冯素萍珍珠鸟教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、21珍珠鸟仙台实验学校冯素萍教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.揣摩文章语言，领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。教学重点：理解珍珠鸟在我的照料和呵护下与我亲近的过程。教学过程：一、导入新课据统计，我们中国有14亿人，全世界有72亿人，每一个人相对来说都是一个独立的个体，要想做到和谐相处，人与人之间没有矛盾，国与国之间没有战争，至少需要我们做到哪些方面呢？《珍珠鸟》这篇课文，将会给我们带来一些启示。老师板书课题：珍珠鸟。学生齐读课题老师出示珍珠鸟图片，学生用词语概括珍珠鸟给自己留下的总体印象，读出对珍珠鸟喜爱的语气。二、朗

2、读课文，整体感知。请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考本文主要讲了什么？表达作者什么感受？学生读课文，边读边思考学生反馈三、揣摩文章语言，领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。老师出示课件：信赖，往往创造出美好的境界。学生齐读这句话。1.老师设疑：文中哪个文段描写的是最最美好的境界？学生反馈老师出示课件：文段15老师范读文段15学生边听边想象画面。2.老师设疑：你的眼前出现了什么样的画面？被人视为怕人的鸟竟在我的肩头睡着了，这是多么美好的境界！也是多么出人意料的境界！文段中哪两个词能传达出出人意料的味道？学生反馈：“居然”“竟”你能

3、将这两个词巧妙地运用在本段后两句种吗？学生反馈老师评价3.老师设疑：你们想不想知道为什么会出现这样美好的境界？请同学们用（）括出作者对待珍珠鸟的句子。老师出示课件学生有感情地读文句。你从中体会到了什么？学生反馈珍珠鸟对我有何回应呢？学生跳读文句，用横线标划珍珠鸟反应的句子。一、分角色表演，体会文中情感。老师出示课件师生分角色表演，再现当时情景你从中体会到珍珠鸟有什么变化？越来越胆大越来越亲近我越来越信赖我作者和珍珠鸟会说些什么悄悄话呢?老师出示课件。学生想象，师生分角色表演，互诉心肠。老师出示课件学生进一步理解：信赖，往往创造出美好的境界。

4、一、小结。这一切美好的境界都源自于爱，爱是给予，是理解，是尊重，是呵护，是不伤害……仅仅是人与动物需要爱吗？人与人也同样需要爱，爱能让被爱者产生信赖，爱能化解一切矛盾，爱能消除一切战争，愿世界处处充满爱。二、作业。摘抄并背诵自己喜欢的文段。板书设计：21珍珠鸟呵护人信赖鸟