叶县仙台镇实验学校　冯素萍　《藏羚羊的故事》教学设计

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1、藏羚羊的故事　　　　　　　仙台镇实验学校　冯素萍教学目标：1、有感情地朗读课文，理解文章内容。2、品味重点词句，体会动物与动物之间，人与动物之间真挚而深厚的感情，激发学生关爱动物的情感。教学重难点：品味重点词句，体会动物与动物之间，人与动物之间真挚而深厚的感情，激发学生关爱动物的情感。教学过程：一、导入。藏羚羊被誉为高原精灵，经过千万年自然演变，它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。这节课我们要共同学习一个感人至深的传奇故事——《藏羚羊的故事》。师板书课题：藏羚羊的故事生齐读课题师出示藏羚羊图片，简介藏羚羊。二、有感情地朗读课文，理解文章内容。生自由读文

2、，边读边思考本文讲了什么故事？本文是按什么顺序写的？生反馈师出示课件，生整体感知本文。三、品味重点词句，体会动物与动物之间，人与动物之间真挚而深厚的感情，激发学生关爱动物的情感。1、师设疑：老羚羊为什么要冒死截车？生反馈：为了救它的孩子。a、生快速浏览文段1—6，用（）括出描写老羚羊的句子。师出示课件生有感情地读句子，你们从中体会到了什么？（老羚羊心情急迫，关爱小羚羊）哪些词最能感受到老羚羊的这些情感？（让生在关键词下方加上圆点）出示课件，重读这些关键词，读出老羚羊心情急迫，关爱小羚羊的情感。个别生读师范读、生边读边想象画面，体会老羚羊对小羚羊的爱。加点词分别对老

3、羚羊进行了什么描写？是呀，透过动作、神态的描写老展示人物的内心、情感，我们要掌握这种写作技巧。此时此刻，你觉得它还只是个普普通通的老羚羊吗？勇敢伟大的老羚羊关爱孩子}{我认为这还是一只是呀，科考队员和我们一样，对眼前的老羚羊肃然起敬。师出示课件b、大家为小羚羊做了些什么？生反馈由此你体会到了什么？（科考队员关爱动物）c、想不想欣赏父子团聚的画面生默读文段9—12，边读边想象画面。分角色表演老羚羊与小羚羊团聚的场景。注意老羚羊的神态（扫来扫去）想象老羚羊和小羚羊说些什么呢？科考队员这时有何表现？师出示课件生朗读，你从中体会到什么情感？四、拓展延伸学历本文后，你有什么

4、感悟？生反馈五、小结是呀，不仅人与人之间有爱，动物之间也有动人的情感，也有伟大的爱，爱让人与动物和谐相处，愿我们都做爱的传递者，愿人间处处充满爱。六、布置作业摘抄并背诵本文精美文句。板书设计7、藏羚羊的故事羚羊求救爱队员救助父子团聚