冯素琴（教育教学心得）

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1、用爱心撑起一片晴空冯素琴高三结束了，回望走过的这段崎岖不平的高三路，心中有许多感慨。为了高考，老师们兢兢业业，勤勤恳恳，忘我地投入无限的时间和精力；学生们争分夺秒，你追我赶，不倦地攀登一座座拦路的书山题峰。在师生紧张忙碌地奔跑中，总有那么一些体力不支者、精力不够者、心态不稳者落在了后面。作为一位高三毕业班的老师，有责任、有义务来担当知心妈妈的角色，给掉队的学生打气，给迷茫的学生指明前行的方向，给内心冰冷的学生带来春天般的温暖。教书育人，心理上得到了安慰，学习上自然就会有长足的进步。下面我就从一个特殊学生的转变过程作个剖析，谈谈

2、我的教育教学上的一些心得体会。一、案例研究背景现在的高中学生，尤其是90后，他们（她们）的认知能力和抗挫折能力都相对比较弱。在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护下，养成了以自我为中心、万事由我作主的思想理念，受不起挫折，经不起失败。一旦受挫，万念俱灰，内心不良的情绪就如雨后春笋般地疯长起来。这种不良的情绪直接影响到学习、交友，同时也给家庭和学校带来很大的负面影响。如何让学生充分认识到自己的思想的局限，培养学生正确的价值观和人生观，需要教师都能有一颗包容、忍耐的爱心，给我们的学生撑起一片健康成长的晴空。下面我就开学以来辅导的一个学生的案例

3、，谈谈自己的想法。二、案例晓云的心事晓云其人姓名：晓云（化名）性别：女年龄：17岁三、心理、行为问题的概述前途无望，无人重视，有被抛弃的感觉，学习没有目标，厌倦生活，对什么都没有兴趣，得过且过。四、案例背景资料71、家庭情况父母离异，与奶奶住在一起。爸爸妈妈各自组合了新的家庭，又有了新的弟弟或妹妹。爸爸妈妈各自很忙，平时很少有时间跟她交流，只有周六放学时，爸爸来接她回奶奶家。除非自己跟妈妈联系，一般妈妈不会主动跟她联系。感觉自己被抛弃了，我行我素，与同学关系也不和谐，整天处于发呆、游离的状态，心事重重，无心准备高考。2、学校情

4、况晓云的家离学校不太远，本不想住宿学校，因爸爸、妈妈有各自的生活，无人有空接送他，双休日回家也只有年迈的奶奶陪伴。所以不太习惯住校的她只能勉强自己，心情当然就不是很好。心情不好，说话就比较冲，很容易跟学生出现矛盾；心情不好，学习上就没精神，上课发呆，作业不做，考试随便应付。学习上没有了方向，纪律和卫生上也是得过且过，班级经常因为她出现违纪现象，学生对她有些看法，她也越发地放纵自己，一个女孩子在高三这样紧张的迎考氛围中无所事事，实在让人头疼。3、个性与兴趣特长性格外向，易冲动为人比较大气。喜欢上网聊天，也喜欢看书、旅游。五、分析

5、情况与诊断1、家庭环境造成人格障碍曾经也是父母手里捧着的宝贝，全家关注的中心。父母离异，对她的打击非常大。虽然判给了爸爸，但随着爸爸的再婚，又有了孩子，曾给的疼爱似乎也少了许多。妈妈也又有了自己的家，还有了另外的孩子，又顾及爸爸的面子，不敢跟她联系，让她几乎失去了妈妈的音信。好不容易跟妈妈有了联系，除非自己打电话联系，平常妈妈很少跟她联络。父爱的缺失，母爱的稀少，使得她的心灵缺少温暖和关爱，慢慢她的人格就出现了自暴自弃的一面。72、心理不平衡导致人际关系紧张因为心理上得不到温暖，所以脾气特别大，动不动就会生气。别人无意间的一句

6、话或一个动作触犯了她，就会引起她的反感，而且不认为自己有什么错，总是据理力争，听不进别人的劝解。教室也好，寝室也罢，总是不能很好地跟人相处，总是说一些容易让人反感的话，同学之间关系相当紧张，以至于别人都不敢跟她说话。3、行为习惯偏差导致学习成绩落后学习需要一个良好的心态和行为习惯，才能在紧张的学习生活中获得求知的乐趣。她的家庭环境影响了她的学习心情，她的心情又会影响她的行为习惯。心灵上的荒漠使得她对学习毫无兴趣，课上课下显得无所事事，不是发呆就是看着窗外，成绩当然是江河日下，她也并不在意，因为她感觉没有人会重视她的成绩，考好考

7、坏一个样。懒散的行为习惯直接影响到她的学习，多次交谈也无济于事。六、辅导策略1、合理情绪疏导和正确认知调整相结合2、采取学校与家庭有机结合的方式七、辅导过程1、了解情况，掌握信息从拿到班级名册时，我就一个一个地去了解来自六个文科班的学生情况，发现一个需要关注的女生。这个学生家庭情况有点复杂：父母离异，与奶奶住在一起。爸爸妈妈各自组合了新的家庭，又有了新的弟弟或妹妹。爸爸妈妈各自很忙，平时很少有时间跟她交流，只有周六放学时，爸爸来接她回奶奶家。除非自己跟妈妈联系，一般妈妈不会主动跟她联系。对于双亲离异的学生来说，心理上或多或少都

8、会有阴影，平常的行为举止上7应该会有所体现的。就像穿校服，经常让别人提醒；打扫卫生，做的不干净；与同学交往，比较容易发脾气；对老师的要求，有时会阳奉阴违。这样的情况只能说明她自己对自己的现状不是很重视，有点敷衍了事，得过且过，好像对生活没太大的期望，或许这就是内心情感缺失的表