草原教学设计于海芳

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《草原》教学设计山东省潍坊市临朐县寺头镇寺头小学于海芳《草原》教学设计一、教学背景1、面向学生： þ小学2、学科：语文2、课时：13、教师课准备：利用百度搜索相关教学资源二、教学课题人教版新课标实验教科书五年级下册第一课三、教材分析《草原》是一篇集自然美和人情美为一体的记叙性散文。字里行间着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古

2、大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。教学重点和难点[重点]：体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情[难点]：品味优美的语言，体会表达方法。四、教学目标★知识与技能1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。3、品味、积累文中优美的语言。★过程与方法1、通过多媒体创设情境，感受草原的美。2、在多种形式的读中，展开丰富的想象，体会课文所表达的思想感情。★情感

3、、态度与价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。五、教学过程教学过程：一、谈话引入，创设情境1．播放歌唱草原的歌曲<天堂》体现草原辽阔风光和民族特色.【百度搜索】歌曲《天堂》视频http://video.sina.com.cn/v/b/45590906-1581306337.html2．同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的

4、一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。现在老师也请同学们来欣赏一组美丽的风景。【百度搜索】草原风光http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%DD%D4%AD%B7%E7%B9%E23．我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？你对老舍爷爷有多少了解，我们了解一下。【百度搜索】老舍简介http://baike.baidu.

5、com/view/6507.htm现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）二．自主学文，勾画圈点1．现在选择你自己喜欢的方式去读读老舍先生笔下的草原吧！大家边读边想：课文围绕草原先后写了哪些内容？2．生充分自读、讨论交流。3．板书：风光美、人情美。三、品读，感悟第一自然段，体会草原的美1．过渡：读完第一段展现在你眼前的是一幅怎样美丽的草原风景画呢，现在，请同学们闭上眼睛，一边欣赏优美的音乐，一边听老师范读第一自然段，并在脑海中想像画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么？2

6、．师配乐范读课文。3．说说你好像看到了什么？生自由说。4．过渡：草原的美是如此与众不同，请同学们自由地读一读，用波浪线画出文中描写的最让你心动的景色，美美地读一读，并在学习小组内交流。5．生自读交流，说说文中最让你心动的景色。6．指导有感情地朗读第一自然段，配乐赛读，师生评议。7．是啊，作者陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞叹，带着兴奋，带着陶醉来朗读第一自然段。8．读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。四、学习第二至五自然段　　品读悟情，感受草原人民的人情美。师：草原风光令人陶醉，车在辽

7、阔的草原走了一百五十华里了，此时此刻，我们就要和蒙古同胞见面了，你知道那些有关蒙古的风土人情等，说给大家说说。【百度搜索】草原人民套马图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%DD%D4%AD%C8%CB%C3%F1%CC%D7%C2%ED%CD%BC%C6%AC【百度搜索】草原人民摔跤图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=2013

8、26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%DD%D4%AD%C8%CB%C3%F1%CB%A4%F5%D3%CD%BC%C6%AC那么这里的蒙族人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞的呢？让我们再入草原去感受一下。生自由读课文2-5自然段。1、边读边在自己感受最深的语句旁，做做简要批注。①思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个？（热情好客）②根据学生汇报板书：“热情好客”1、小组交流：从哪些方面可以看出草原人民的热情好客？