比尾巴教学设计-于海艳

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1、《比尾巴》教学设计拜泉县上升乡中心学校-于海艳教学目标：1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等个字和竖提一个笔画。2.正确流利有感情的朗读课文，读好问句的语气，了解一些动物尾巴的特点。3.模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：通过分角色朗读和表演等形式和借助课文中的图片，了解一些动物尾巴的特点。教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。 教学过程：一创设情境，揭示课文题目1.同学们，上课之前我们先

2、来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴（出示动物图片）。[板书：比]大家想去看看吗？谁来当小老师读一下课题。注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？师范读、生读。（读轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比

3、赛要开始了。二初读课文：有哪些小动物要参加比赛呢？让我们一起去看看吧，自己读一读课文，听清楚要求：（1）读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。（二）识字1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读，找两个学生读。（注意

4、，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字：师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！6.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。7.去掉拼音开火车读生字：咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车读一读。（三）朗读课文1.，接下来，我们一起去观看他们的比赛吧，请同学们一起读一读课件上的句子（出示课件六个问句）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

5、这些句子有什么特点呢？2师引导学生说（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句，。读这种句子的时候要读出问的语气）3听老师读一读师范读全部小结过渡：请同学们一起读一读。你们发现了吗第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委，评比比赛结果。四、细读课文第二节。1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)　2、指导说话：a、老师来问你来答　　b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好

6、？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短一把伞、扁、弯.）

7、5第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文：　下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。9.找两位

8、同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读，我仿佛真的来到了动物王国。（四）拓展练习比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。（五）写字师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“长比巴把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写：长和比有什么共同的笔画？竖提（出示生字）