《比尾巴》教学设计

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1、《比尾巴》教学设计！《比尾巴》教学设计【教学目标】１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。认识“”和３个偏旁“矢、八、鸟”。２、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。【教学重点】练习朗读和识字。【教学难点】读好问句。【教学方法】谈话法、讨论法、探究法等综合运用。【课前准备】１、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。２、生字卡片。３、黑板上大森林场景的布置。４、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。【教学安排】２课时。【教学过程】第一课时一、引

2、疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！１、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）２、师在拼音下书写生字。（再指名读）二、初读课文，整体感知１、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）２、谁愿意读给大家听一听？指名读──评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）３、同桌互读检查。三、再读课文，理清文路１、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“──”划出。２、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）句式参

3、考：（鼓励不同的说法）⑴参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。⑵参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。⑶（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。４、学习新偏旁“矢”、“八”、“

4、鸟”五、书写指导１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）３、各写三个。六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课第二课时一、快乐复习生字“争奖牌”二、细读课文，理解词句１、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？２、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）３、指名回答这些问句。４、以各种形式促读：⑴师问生答⑵男女生对读⑶小组对读⑷伙伴对读⑸以快板的形式表演读5、找

5、表示动物尾巴特点的词：经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？⑴试圈⑵反馈，师板书⑶联系生活实际，拓展引申学会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延伸１、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？２、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？３、师小结：小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。四、画尾巴（课后作业）１、小朋友们，赶

6、快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。２、交流作品。