教学设计比尾巴

《教学设计比尾巴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、比尾巴第一课时【设计意图】低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学牛轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率【教学内容】教科书83页84页知识点【学习目标】1、认识8个生字，会写“公”字，认识“厶”“勺”两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。3、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。4、能仿照课文编儿歌。【教学重难点】重点：练习朗读和认字。难点：读好问句。【教学准备】1、六种动物图片。2、多

2、媒体课件。【教学过程】一、猜谜导入1、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是:听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片）（1）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。（公鸡）（2）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）⑶耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）（4）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）（5）花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）（6）小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2、小刖友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀！它们也要进

3、行一场比赛，是什么呢？biwe（生齐说，师出示课题：比尾巴）3、最后一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）二、指导读好问句1、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请我们班小刖友当评委，你们愿意吗？2、当评委要先和选手们打招呼哦。学生自由发挥3、导入：都有哪些比赛项目呢？1>（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。2、谁來读一读？（指2人，随机正音）3、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）有问号的句子该怎么读？（指名读，板书：）4、示范读一自由练读一开火车读，评议一男女生赛读。三、趣味对读1、导入：顺利通过生字关，可

4、以给小动物当评委了，要公平、公正地评哟！2、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。3、随机理解“最好看”，说说孔雀的尾巴像什么？4、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。5、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。6、师生对读，男女赛读。四，识字1,老师将12个我会读的生字制作幻灯片展现给大家2,学生读出每个字并说出它的结构3,用找朋友的形式加深对生字的记忆，比如，教师手指“长”字，学生说出：“猴子的尾巴长”。五、写字指导1、读得真不错！下面我们来写一写

5、，送生字宝宝回家吧！刚才大家评得很公正,我们就来写个“公”字。（出示课件“公”）2、“公”字中有一个新笔画，叫“厶”，书空一遍。仔细观察，写好“公”字要注意什么？3、范写：“八”字头撇低捺高，开口要适屮，描一描。“丿”的起笔在竖屮线上,折要略往上斜，最后一笔是点。描一描。4、自己写两个，指2人板书。5、讲评黑板上的生字。6、自我比较后，再写两个。7、将生字搬家到课本中，做小游戏，为生字编号提问：兔子的朋友是谁？哪几个字可以组成词语？六、拓展延伸1、（出示课件）瞧，小博士出了三个问题，请同学们帮忙冋答。2、燕子的尾巴像什么？3,大象的耳朵像什么

6、？4,孔雀的尾巴最好看，有颜色，颜色，还有颜色等5、它们也想参加比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗？编一句也行,也可以跟同桌合作。出示提示：谁的尾巴?谁的尾巴。谁的耳朵?的耳朵0谁的尾巴最好看，有颜色，颜色，还有颜色。6、自由准备一指名问答。7、英实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢？请大家去查找一些资料，下节课我们一起來交流，好吗？七、作业：1、课内：“公”字再写四个。2、课外：收集动物尾巴的图片和资料。【板书设计】biweiba10比尾巴