杨翠芳《锡林郭勒大草原》教学设计

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1、语文S版三年级上册第四单元《锡林郭勒大草原》课文：锡林郭勒大草原【教材分析】《锡林郭勒大草原》是三年级上册第四单元的一篇写景的精读课文。本单元的共同主题是描写祖国山河景观的秀美壮丽，表达了赞美祖国的情怀。阅读这些文章令人赏心悦目，获得美的感受。本课写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，令人向往，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。学习本节课仍要重视词语的积累和对课文中重点句子的理解，耍重视有感情地朗读课文和背诵课文的练习，通过文中关键词“野草”、“湖水”、“野花”来让学生想象，并与同学交流。【学情分析】三年级学生刚进入中年级，初步有了一定的阅读能力，但在

2、认知上还是在于对直观的、生活的、形象的、立体的事物比较敏感，那些抽象的、空洞的事物无法引起他们真正的感官兴趣与心里共鸣。草原离学生似近又远，所以教学时耍结合观察插图、图片，根据课文内容以及相应的课件来引导学生通过想象，把语言文字变成具体的图像，把静态描写的和动态描写的两幅画面结合在一起，增加学生身临其境之感，激发学生的学习兴趣。此外，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，三年级是整个阅读写作能力的奠定期，尤其孩子们初学习作，引导学生掌握围绕中心句来具体描述的写作方法尤为重要。【教学目标】（一）知识传授1、能联系上下文与生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，体会草原神气而美

3、丽的景象。2、有感情的朗读课文。3、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。4、通过文中的静态描写和动态描写引导学生展开想象，培养学生一定的想象能力。（-）技能培养1、学生能有感情的阴读课文。2、通过对第二段的理解，优等生能背诵课文，中等生能背下本段课文，落后生能流利朗读课文。3、联系上下文来理解文中重点词语和句子。4、学牛能抓住文中的关键中心词“野草”、“湖水”、“野花”以及“欢腾”展开丰富的想象，从而理解课文。（三）情感、态度、价值观感受大草原的广阔、美丽，激发学生对草原的向往，以及对大自然的热爱。【教学重点】1、引导学牛抓住重点词句理解课

4、文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。2、让学生在读中透过优美的语言文字，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，从欢腾的画面屮感受到人与动物与大自然的和谐，产生喜爱这个地方的思想感情。【教学难点】1、引导学牛展开想象，培养学牛的想象能力。能联系上下文与生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，体会草原的广阔美丽，激发情感，想象创新。【教学准备】多媒体课件【教学设计】第二课时一、情境导入1、师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕、景色十分秀丽的庐山，今天，老师带领大家一起领略一下锡林郭勒大草原的风光。有兴趣的跟着老师一起岀发。2、欣赏草原风光（播

5、放课件）同时播放歌曲《草原上升起不落的太阳》3、启发：谁愿意谈谈自己现在的感受？4、师：听到大家激情的发言后，老师也被你们感染了。现在，让我们一起走进课文，去看看吧！（板书课题）【展示草原色彩图画让学生充满了向往，激发了学生学习兴趣，配合相关音乐调动学牛激情，很快让学牛有身临其境之感。】二、整体感知，浅谈感受1、师：请同学们各自轻声朗读课文。要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？2、交流：锡林郭勒大草原给你留下什么印象？3、指名汇报。4、师生评议，梳理：(1)锡林郭勒大草原是广阔而美丽的。(2)锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界。5、师：观察文中插图，感受锡林郭勒大草原的

6、美丽和欢腾。现在再让我们来快速地读课文，把最能概括草原特点的词语划下来。生说一一教师边听边板书：广阔、美丽、欢腾师：(过渡)那么课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点？哪些段落又写了草原欢腾的特点？生：课文中1、3自然段写了草原的广阔、美丽；3、4自然段写了草原的欢腾。【这一环节的设计既让学生整体感知了课文，又培养了学生的语言表达能力和概括能力O)三、精读课文，感悟理解现在我们一起先来领略一下大草原广阔而美丽的景色！(-)学习第二自然段1、师:默读第二自然段，从哪些词句可以感受到草原是广阔美丽的？用育•线画出来。2、讨论：(1)从哪些词句可以感受到锡林郭勒大草原是广阔美丽的？(

7、2)教师随着学牛回答相机引导：这是从哪几方面来描写草原是广阔美丽的？3、牛答一一师板书：野草、湖水、野花4、引导学牛体会：野草——广阔、茂盛湖水——神奇野花一一鲜艳、清香5、重点句体会交流A.野草（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。（出示句子的课件）师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在眼前的都是青青的野草，就像一块绿色的地毯一直铺向远方。这样的草原真（大）呀真（美）呀，谁能读出草原的大和美？一一指名读一一师生评议展示课件：一望无际的草原，我们看到那青青的野草，一齐都铺到了哪里？（山岭上、草原上