15、锡林郭勒大草原教学设计

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1、15锡林郭勒大草原（第二课时）宜阳县锦屏镇中昊学校李小平教学目标：　　　１、能联系上下文和生活实际展开丰富的想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。　　　２、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。教学重点：　　感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点：　　联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。教学用具：课件教学过程：课前三分钟：师：今天，让我们开个小小诗歌朗诵会。生背诵，大家评价。一、激

2、趣导入，明确任务　　　　同学们，上节课，我们一起初读了课文，浏览了草原的景色，这节课，让我们再次细细地游赏大草原的风光吧，小旅客们，准备好了吗？　　二、整体感知，浅淡感受　　　１、欣赏草原风光，想一想：锡林郭勒大草原给你留下最深的印象是什么？（播放课件）　　　２、自由读文，把最能概括草原特点的词语划下来。（板书：广阔、美丽、欢腾）　　三、读中感悟，领略美景。　　　１、找出表现锡林郭勒大草原广阔而美丽的句子，跟同桌的同学一起交流交流。（交流回答）　　　　　在学生回答的过程中，指导朗读。在朗读的过程中启发学生想象。　　　　课件出示：（1）蓝天下面，满眼绿色

3、，一直铺向远方。　　　　　　　引导学生理解：满眼绿色，铺　　　　课件出示：（2）平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。引导学生体会：没过　　　　课件出示：（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。　　　　　　　引导理解“嵌着”，体会比喻句的作用，启发学生展开想象：除了青青的野草，清亮的湖水，水面还映出了什么？　　　　课件出示：（4）草丛中开满了各种各们的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。指导朗读，读出停顿和

4、重音。(注意多运用鼓励性评价。）课件出示：（小练习）填空作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的（野草），再展现了清亮的（湖水），最后是各种各样的（野花）。2、锡林郭勒大草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。（1）第三自然段只有一句话既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样很自然地就把上下文连起来了。这样的句子叫做“过渡句”。(2))同学们找一找这个过渡句，指名读一读。师：如果我们在写作文的时候也会合理运用过渡句，那我们的文章一定会写得更加通顺、流畅。3、为什么说草原是个欢腾的世界呢？我们一起来学习第四自然段。　　　（1）用朗读的方式感受草原的欢腾。（

5、2）后指名读。（请一位同学朗读，其他同学拿起笔划出这一自然段中的的动词）（3）小组合作学习，完成练习（课件出示）把句子补充完整，并能把所填内容表演出来因为(),所以锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。（教师巡视指导）　　　（4）学生表演。（5）师：学习了这么长时间，我们来放松一下，到大草原上去赛马吧！师生一起，边听音乐边表演。（课件播放赛马曲）（6）师：草原上光有马还不够欢腾，同学们站起来，一边大声地朗读，一边大胆地表演。(课件出示第四自然段内容）　　四、总结延伸　　　　美丽的草原宽广无边，热闹的草原充满生机，小牧民用他们的歌声赞美草原，我们的眼前有如此广阔

6、美丽的草原，你最想说什么呢？（发散，引导学生热爱草原，保护环境）五、作业设计1、摘录优美词句。2、用自己喜欢的方式表达对锡林郭勒大草原的喜爱之情（可写诗、画画、写广告词等等）