15.锡林郭勒大草原

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1、15、锡林郭勒大草原教学目标：1、知识与技能：（1）学习本课的生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。（3）读懂课文内容，体会锡林郭勒大草原的美丽与欢腾。2、过程与方法：（1）抓住重点词句，体会草原的美丽与欢腾。（2）有感情地朗读，激发学生对草原的热爱。3、情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽与欢腾。（2）激发学生对草原的向往，对祖国山河的热爱。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理

2、解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。教学用具：投影教学课时：2课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、教师播放歌曲《美丽的草原我的家》。2、学生欣赏歌曲，想想这首歌是在歌唱什么？3、指名反馈。4、大家喜欢草原吗？今天，我们就一起来认识一下内蒙古的锡林郭勒大草原吧。教师板书课题，指名读题。认识生字：锡、郭、勒。5、齐读课题，教师简介锡林郭勒大草原。二、提纲导读，学习生字1、教师出示导读提纲，学生自读课文。（1）认真读课文，读准每个字音，读通句

3、子。（2）找出文中生字新词，读读记记，并结合文中内容想想字词的意思。（3）和同桌比赛读课文，看谁读得更正确、更流利。（4）想想：课文主要写出锡林郭勒大草原的哪些特点？2、学生根据提纲，独立阅读。3、检查反馈。（1）出示文中生字新词，认读识记。广阔覆盖不仅雄鹰安闲偶尔牧民骑马鞭子铺向铃铛挥舞百灵鸟散发散落（2）分段指名读课文。（3）集体评议。（4）学生正确、流利地齐读课文。（5）理解大意，指名说说：课文主要介绍了锡林郭勒大草原的哪些特点？三、总结课堂，布置作业1、今天，我们通过学习生字词，读通了课文，从文

4、中了解到锡林郭勒大草原是一个美丽而且欢腾的世界。下节课，下节课，我们再来细细地品读课文，去深入感受大草原的魅力。2、结束课堂，布置作业。（1）书写本课生字新词。（2）熟读课文，查找有关锡林郭勒大草原的风光图。　　第二课时一、复习导入1、今天，我们继续学习第16课——《锡林郭勒大草原》2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？3、哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（第二自然段）二、阅读理解，整体感知课文内容。1、先自己读读第二自然段，想

5、想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）除了广阔，还感受到了什么？（美丽）读出你的感受来。（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到

6、处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）自己读读，读出自己的理解。指名读再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七

7、彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！）水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？（4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。）野花为草原增添了缤纷的色彩

8、，有（）有（），还有（），散发着阵阵清香。2、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。3、此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）1）、请学生放声自由读2）、指名读，感受广阔美丽3）、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（），最后是（）。三、学习第四自然段1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草