15锡林郭勒大草原

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1、15锡林郭勒大草原教学目标：　　1、联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，有感情的朗读课文。培养学生积累、用语言的能力。　　3、培养学生想象创新的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。教学难点：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学用具：多媒体课件教学过程：一、初读感知1师：我们学习了姿态万千、变幻无常的《庐山云雾》，今天我们继续来浏览祖国的壮丽河山。请同学们欣赏草原那里独特的风光吧。（板书课题）和老师一起写课题。“15、锡林郭勒大草原”。学生读题。2多媒体课件（欣赏草原风光）学生想：锡林郭

2、勒大草原给你留下最深的印象是什么？3师：同学们说得真好，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。二、导读梳理1、自由读文，把最能概括锡林郭勒大草原特点的词语划下来。（板书：广阔、美丽、欢腾） 2、师：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔、美丽？（第二自然段）三、细读质疑四、精读解惑1让我们来感受一下草原的广阔美丽，请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。2同时提出阅读要求：读一读，划一划，同桌互相说一说：1、）用“——”划出第二自然段中描写草原广阔的句子；2、）作者主要抓住了哪几种景物来具体描写草原的美丽与广阔？在课文中用“△”标出来。同桌小声讨论后回答

3、。（读书，理解，讨论，回答）3指名反馈，教师相机板书（1）师：第二自然段中描写草原广阔的句子。（蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。）比较理解句子【出示课件】a、蓝天下面，长满了青青的野草。b、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。理解词句：“满眼”、“铺向”：眼睛看得见的，看不见的都是绿色，由近及远，无边无际。师：我们从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。（2）第二自然段中作者主要抓住了哪几种景物来具体描写草原的美丽与广阔？（板书：野草湖水野花）（3）自由读描写野草句子，你是从这些句子中体会到了什么？【出示课件】（4）十来岁有多大?你们几岁？请一个学生站起来，你有什么感受？师

4、：描写野草的每一句话都突现了它的特点——茂盛和美。（5）再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）过渡：草原美在一碧千里，到处都是绿色。那湖水呢？4、品读描写湖水的句子。【出示课件】（1）自由轻声读这句话，看看自己能否通过朗读理解句子。（2）学生谈自己的理解，可以说说自己读懂了哪个字、哪个词或哪个句子。（3）这句话用了什么修辞手法？把什么比作了什么？（4）理解词句：“嵌着”、“映出”。师：“嵌着”和“映出”是动词。“嵌”的意思是把较小的东西镶进较大的东西里面，用在这里有以小衬大的作用，既表现出了草原的广阔，又给人以自然天成的感觉。“映出”主要在于表现湖水的平静和清澈。一洼洼说

5、明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！）（5）师:想象一下，除了映出太阳的七彩光芒，还能映出什么？（映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）学生充分发挥想象力（6）再读这句话。（指名读，女生读）过渡：草原美在镶嵌在广阔无边的草滩上的湖水，它平静、清澈，充满了神奇色彩。我们再来看看野花。5、品读描写野花的句子。【出示课件】（1）细细品读描写野花句子：作者从哪些方面写了花？（花种类多，花的颜色美，花的味道香）（2）文中哪个词写出了花的种类多？哪些地方写出了花的颜色美？哪个词写了花的味道香？（3）指导朗读。师：同学们我们朗读时既要突出花的颜色，

6、又要突出花的种类。试一试这样读，是不是可以读得既优美、自然，又表达了文章所传达给我们的感情。“草丛中/开满了各种各样的野花。鲜红的/山丹丹花，粉红的/牵牛花，宝石蓝的/铃铛花，散发着/阵阵清香。”【出示课件】（4）学生在教师的指导下，参照课件提示再读句子。（指名读，齐读）师：作者描写野花时，先写花的种类多，再写花的颜色美，然后写花的味道香。所以我们描写一种事物，也要学习作者从不同的层面、不同的角度、不同的方面来描写。（5）句子练习超市里摆满了各种各样的水果。______的______，______的______，______的______，诱人极了。（6）请同学一边看画面，一边听配乐范读，

7、感受锡林郭勒草原的广阔和美丽。（7）此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）　师小结：草原真是太神奇了，作者的描写也真是太美妙了，课文的一、二自然段描写的是大草原的美丽，这两段都是围绕一句话写的，谁能够找出这一句？（课文第一句）说明：这一句是总的概括草原的美丽，其他的句子也就是课文第二自然段是具体的介绍草原什么美丽，这样的写法，在写作方法上说，叫做------先总后分，也叫做先概括介绍后具体描写。（7）老师引导背诵第二