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1、教学要求1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,进而产生喜爱这个地方的思想感情。2.学会本课的生字、新词,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。3.有感情地朗读课文,培养积累、运用语言的能力。重点难点1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,有感情地朗读课文。2.联系上下文和生活实际展开丰富的想象,理解句子的意思。教学课时两课时知识点详解☜锡(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原 ①“绿”字,写出了草原的颜色,“铺”说明了草原的广阔与平坦。?内蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。[句导读:开
2、篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。]段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。?蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。[①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点?]平原上、山岭上、深谷里, ②青草遍布,高而茂密。 ❶嵌:把东西镶进较大东西的凹陷处。 覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩上,嵌❶(qiàn)着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
3、[③这个句中用了什么修辞手法?] ③精彩句解析:比喻。把“湖水”比作“宝镜”,写出了湖水“清亮”的特点。 ④从种类繁多、颜色五彩缤纷、香味迷人三方面来写野花的特点。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛(dānɡ)花,散(sàn)发着阵阵清香。[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?]段导读:这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。 第一部分(第1、2自然段):写锡林郭勒大草原广阔而又美丽。 ❷欢腾:欢呼跳跃。?草原不仅(jǐn)美丽,还是
4、个欢腾❷的世界。段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。是过渡段,具有承上启下的作用。 ⑤雄鹰在自由飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。作者是分别从视觉和听觉角度观察的。?矫(jiǎo)健的雄鹰(xióngyīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。 ⑥重点句解析:不能。“安闲”是指安静中带闲适,比“安静”多了一层悠闲的意思。[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[
5、sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。[句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。]偶尔(ǒu?ěr)还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。 ⑦写出了黄羊奔跑得极快的特点。[⑦这个比喻句意在说明什么?]一碧千里的草原上,还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。 ⑧写出了蒙古包的特点,具有分散性和广泛性。 ❸牧民:牧区中靠畜牧为生的人。 [⑧“散落”一词说明了什么?]牧(mù)民❸骑(qí)在高高的马背上,神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白
6、云飘,白云下面马儿跑……”[句导读:写牧民骑马放歌的情景,草原上洋溢着欢乐的气氛,这也体现了草原的特点——欢腾。]段导读:作者抓住草原上有特点的事物,通过人和动物的活动,写出了草原的勃勃生机。 第二部分(第3、4自然段):写锡林郭勒草原是个欢腾的世界。1.学习本课的生字、新词。2.摘录并积累词语。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一 导入新课同学们,你们喜欢旅游吗?谁能说一说你去过什么地方?那里给你留下了怎样的印象?你们去过草原吗?今天让我们一起随着作者到内蒙古的锡林郭勒大草原去看看吧。二 初读课文1.默
7、读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.说说初读课文后,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象。三 学习生字1.自学生字,读准字音,分析字形,练习扩词。2.同桌相互检查读字、记字。3.集体认读生字、新词。出示生字卡片: 4.理解词语的意思。广阔:宽广。 偶尔:偶然。5.指导学生书写生字。重点指导:“丹”,注意不要多写一点。6.认读多音字。四 朗读课文1.朗读课文,读准字音。2.比比看谁读得流利。 1.教师可以用锡林郭勒草原的风景图片来吸引学生的注意,激发他们的学习兴趣,从而导入新课。2.本课有好几个多音
8、字,如“蒙”“没”“散”“嚼”。在初读时,教师要帮助学生读准字音,熟读时应列出其他读音,并体会它们的意思。3.教学本课生字,教师要引导学生自学,让学生利用掌握的识字方法记忆字形,比如形近字对比法、分析形声字形旁声旁法,扎实写好生字。1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。2.联系上下文展开丰富的想象,理解句子的意思。3.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,激发热爱大自然的思想感情。投影。一 朗读课文,整体感知1.默读全
