锡林郭勒大草原教学设计1

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1、《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计剑南路小学涂晓芳使用教材：义务教育课程标准实验教科书s版教学内容：小学三年级上册第三单元第三课教学目标：1．理解重点句子来理解课文内容，激发学生对草原的热爱。2.理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，充满了无限生机，有感情地朗读课文，体会语言文字的优美。 3.体会课文从不同方面围绕一句话来描写草原特点的写作方法，培养学生联系上下文和生活实际展开合理想像。教学重点：   有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。教学难点：联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子

2、的意思,感受草原的广阔美丽和无限生机。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入 激趣入境师：听到刚才优美的乐曲你想到了什么？这节课我们就去《锡林郭勒大草原》行赏草原风光。齐读课题。不过得攻破两道关。第一关，正确读词语。边读边想象词语表示的情景，带着表情朗读。小老师读一次，齐读两次。师：恭喜你闯过第一关。第二关：上节课我们初次领略了草原风光，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？师：板书： 美丽欢腾生在文中勾画“美丽欢腾”师：轻松闯过两关，现在开始我们今天的草原之旅。5二、细读课文 感悟理解。（一）感悟草原的“美丽”1、师：轻轻打开书第6

3、6页，齐读第一自然段师：课文哪一个自然段是围绕这句话来具体描写草原的广阔和美丽的呢？出示“学习指南”。生：自学课文，师巡视指导。生：汇报师：谁愿意和大家一起分享读书体会呢？2、生：汇报师随机指导理解。（1）草：蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。A.这一句写草原的什么？（板书：野草）你觉得这句美的理由是？蓝天下面，长满了青青的野草。B、出示句子对比：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。对比朗读、哪一句写得更好，为什么？C、理解：“满”、“铺”满眼：不论向哪个方向看，眼前都是一片青翠的绿色，多漂亮。铺：把东西展开或摊平。突出了草原的广阔与平坦

4、。D、师：一个“满”，一个“铺”把我们带进了广阔的绿色大草原。闭眼想象一下，此时我们就站在大草原上，草就在我们的脚下，我们不停地向前走，不断向前、向前，再向前，全是一片绿。E、指导感情朗读：读出草原的广阔与美丽。（齐读）  （2）湖水：   高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。A、出示句子，齐读。5B、这句话写草原的什么？（板书:湖水）句中有没有你不理解的字词？出示图片，理解“嵌”什么嵌在什么上？较小的卡进较大的东西里，就叫“嵌”。C、这是一个——句，这句话把——比作——。湖水美在哪

5、里?(清亮:清澈，闪着光亮。)草原的湖水美，作者用了比喻句，写得更美。那谁会美美的读这个句子？（指名朗读，齐读。）D、这么清的湖水，出了映出太阳饿光芒，还可以应成虎什么？课件出示：想象说话：湖水清亮得可以映出——，可以映出——，可以映出——……（3）野花：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花。散发着阵阵清香。A、师：这句话描写的是草原的什么？（板书:野花）。美的理由是？（野花种类多，颜色美，清香迷人）B、师：你能用朗读把我们带进花丛中吗？（练读，男女生赛读）3、有一位游客留住了美丽的大草原，今天老师把

6、它带到了我们的课堂上。（观看视频。）4、指导背诵：多美的草原啊！你们想不想把这样美的景色记在心里？试着填空背诵。师：老师没有让你提前背，怎么就背下来了呢？你有什么绝招吗？师：今天你们总结的方法，都是你们自己的专利。老师这儿再教你们一招。5、小结：课文的第二自然段描绘了美丽的大草原，先是青青的野草，再展现了（清凉的湖水），最后是美丽的（ 野花 ）。作者仿佛变成了一位画家，在我们的眼前展现了一幅大草原广阔美丽的静态画面。（板书：静态）按这样的顺序记忆也可以。（二）感悟草原的“欢腾”1、师：欣赏了美丽的大草原，还有欢腾的大草原，想去看看吗？（

7、播放视屏）52、屏幕上的草原是欢腾的，作者笔下的草原更热闹，你去读读课文第四自然段就知道了。3、出示学习提示、填空题。雄鹰（）地（）百灵鸟（）地（）牛羊（）地（）小马驹（）地（）黄羊（）地（）小牧民（）地（）（）地（）3、交流汇报：随机指导红色的词都是表示动作的词，动词前面用“地”。说话练习：因为有了————————，所以锡林郭勒大草原成了欢腾的世界。4、小结：草原上这些充满生机的人和动物构成了一幅大草原欢腾的动态画面。（板书：动态）我们一起用欢快的声音朗读这一段。（三）认识过渡段1、师：课文一部分写草原的广阔美丽，一部分写草原的欢腾热

8、闹，作者是怎样把这两部分连接在一篇文章当中的呢？（引出过渡段。）2、出示课文第3段：草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。3、请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读。4、用“不仅......还......