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1、五年级上册Lesson7What’shewearing?钟秀梅1.教材分析《What’sHeWearing?》是义务教育课程标准实验教科书EEC五年级上册的第七课，本课在前面已经学习的服装词汇及颜色词汇的基础上，拓展知识含量，为学生进一步进行人际交流创设了更加充分的空间。根据儿童语言习得规律及学生年龄特征，课文以故事系列贯穿，通过寻找丢失的比利而进行人物的服饰描写，曲折生动的故事情节，能够激发学生学习兴趣和学习动机。2.教学目标1.知识目标：单词：学习jacket,pants,boots,glasses,等相关衣服词。句型：What is heshe weari
2、ng? He’s/She’s wearing a…,…and…2.能力目标：能正确描述自己的和他人的穿着；能正确区分单复数。3.情感目标：让学生学会合作学习。3.教学重点、难点（1）服装词汇的扩展学习及应用：jacket,pants,boots,wear,glasses（2）运用英语在实际生活中获取知识，如对照片的分析和说明,对人物的描述。4.教学过程一．复习导入：1．以课文故事发展为线索，引入本课情境，对上节课的学习内容进行分组表演。二．新知输入：1整体预测故事内容：T：Great!NowBillyandSandyareintheshoppingmallbutth
3、erearesomanypeopleinside.Andtherecomesanaccident.Whathappened?Let’stakealookandyoucantalkabout:Whathappened?Who’stheman?Ss：…2听音理解：T:Maybeyouareright!Ok,let’slistentothestory.(教师利用上一节课所出现的情景，直接引导学生进入本课的学习，通过看图片的形式提出一个问题“Whathappened?”让学生发散思维思考：故事中发生了什么事情？让学生带着问题听第一遍录音，同时出示图片帮助学生理解故事的内容，
4、使其对本课新知识有一个初步的认识。)T:Good!DoesSandyfindBillyatlast?whohelpsSandytofindBilly?Ss:Yes,shedoes.ThepolicemanhelpsSandytofindBilly.T:Wonderful!Nowlet’slistentothetapeagain,itcanhelpsustounderstandthestorybetter!(第二遍听录音通过以逐个看图片的形式，深入理解每段对话含义。)T：Verygood!Nowlet’sopenyourbooksandturntopage88,lis
5、tentothetapeandreadafterit.(第三遍听录音跟读课文,通过前两遍录音的输入及新单词、句型的学习，学生已经达到准确输出的能力，因此第三遍录音再熟悉一遍课文，从而加深新知在实际对话当中的使用，为下面教师准备的输出活动进行铺垫。)T：Great,youcanpracticethedialogueingroups.(分角色朗读课文。)T：Nowcouldyoutellmewhatareyouwearing?Whatisheshewearing?(随机选择一名同学，向大家提问)S：Iamwearinga…SheHeiswearinga….(教师在做
6、完示范后，自由提问学生所穿的衣服。)T:Goodjob!Andourfriendsarestillintheshoppingmallnow,let’stakealook！who’sheshe?Ss:He’sDongdong/Billy.She’sSandy.T:Andyoucanfindthey’rewearingdifferentclothes.Nowyoucantalkaboutwhatisheorshewearing.Ss:两人一组互相用学到的句型说说他们三人的衣着。三．情感体验：T：Excellent!Asyouknowdescribingsomebody
7、’sclothesisveryusefultohelpustofindsomeone,sonowyoucanmakeasmalldialogjustlikethestorywe’velearnttoday,andthentrytoshowit.(创设同学们在动物园游玩的情境，让学生4人一组编排小对话，并表演出来，引导学生在实际生活场景中，输出新知识。)四．作业：仿写一则寻人启事。五．板书设计：Lesson7What’shewearing?He’swearingaredjacket,bluepantsandyellowboots.
