四下1小数的产生和意义教学设计

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1、小数的产生和意义教材来源：小学四年级《数学》下册教科书/人教版2005版内容来源：小学四年级《数学》下册第四单元主题：小数的产生和意义课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1、课程标准相关要求理解小数的产生和意义2、教材分析这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。3、学情分析本班学生活泼爱动，求知欲强，发言积极，善于团结协作。教学过程中当加强引导，鼓励学生合作探究，提高课堂学习的积极性，符合本班学生的特点。目标：1、使学

2、生理解小数的意义。2、掌握小数的计数单位及单位间的进率。评价任务：任务1：课堂提问：小数的意义是什么？任务2：课堂提问：掌握小数的计数单位是什么？单位间的进率是多少？任务3：课堂测试教学过程：一、复习：填空(1)0.1是(　　　)分之一　　　　　0.7里有(　　　)个0.1(2)10个0.1是(　　　)　　　　　10个0.01是(　　　)(3)1米=(　　　)分米=(　　　)厘米=(　　　)毫米二、新授：1、一位小数的意义把1米平均分成10份。每份是1分米，写成分数是（）米，写成小数是（）米；3份是（）分米，写成分数是（）米，写成小数是（）米；7份是（）分米，写成分数是（）

3、米，写成小数是（）米。思考：分母是10的分数可以用（）位小数表示。温馨提示：像0.1、0.3都是一位小数，一位小数都是表示十分之几的数。2、两位小数的意义把1米平均分成100份。每份是1厘米，写成分数是（）米，写成小数是（）米；3份是（）厘米，写成分数是（）米，写成小数是（）米；7份是（）厘米，写成分数是（）米，写成小数是（）米。思考：分母是100的分数可以用（）位小数表示。温馨提示：像0.07、0.15都是两位小数，两位小数都是表示百分之几的数。3、三位小数的意义把1米平均分成1000份。每份是1毫米，写成分数是（）米，写成小数是（）米；13份是（）毫米，写成分数是（）米

4、，写成小数是（）米。思考：分母是1000的分数可以用（）位小数表示。三位小数都是表示（）的数。4、合作交流5、小结小数的计数单位是（）、（）、（）……分别写作（）、（）、（）……三、课堂小结1、学习至此，你还有什么不懂的问题?2、谈谈自己的学习收获及感悟：四、课堂测评一、填空1、在括号里填上合适的数1分米=（）米4分米=（）米7厘米=（）米1毫米=（）米2、小数的计数单位是（）、（）、（）……分别写作（）、（）、（）……3、每相邻两个计数单位间的进率是（）。4、0.3里面有（）个0.1，6.7里面有（）个0.1。0.34里面有（）个0.01。5、0.234里面有（）个0.0

5、01。6、0.9是（）位小数，表示（）分之（）；0.67是（）位小数，表示（）分之（）；0.007是（）位小数，表示（）分之（）。7、0.5的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.03的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.198的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。二、判断(1)0.40里面有4个0.01。（）(2)35克=0.35千克。()（3）0.05中的5表示5个0.1。（）（4）小数和整数一样，两个相邻计数单位间的进率都是10。（）（5）十分之一比百分之一要大。（）三、把小数改写成分数0.9=　　　0.09=　　　　　0.0359=　0.08

6、4=四、选择（1）10.38里含有（）个0.01A1038B38C8（2）十分位上的计数单位是（）A10B十分之一C0.01（3）大于0.3小于0.4的所有两位小数有（）A0个B10个C9个D无数个（4）2.4里面有（）个百分之一A24B240C2400