杨阳老师2上课用到《研究性学习选题课》新教案.doc

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1、教学设计：研究性学习选题课授课教师：杨阳（广州市天河中学）教学对象：高一年级学生所需课时：45分钟【教学目标】1.知识目标：了解研究性学习选题的思路、重点与原则。2.能力目标：在老师的引导下，能够使用合作性、互动性的方法进行选题与甄别。【教学重难点】1.教学重点：在把握选题原则的基础上充分开展选题的活动。2.教学难点：活动中需要既充分调动学生的积极思考，又要把控选题活动的秩序与时间。【教学准备】课前将学生分成5组，每组准备一台可以登陆QQ的平板电脑。【教学过程】教学步骤教学内容（教师与学生活动）教学意图一、热身（3分钟）1.“抓手指”游戏老师

2、说一段话，这段话中会不时出现“问”字，学生听到这个字，要马上做出抓和逃的反应。热身，让学生集中注意力，并切入“提问”的主题。二、确定大课题（5分钟）教师准备5个信封，随机发给听课的老师，请他们提供几个建议研究的课题，教师从中确定一个。（建议的课题方向：学生可能感兴趣的，贴近他们生活的，关注到社会性议题的。）充分借助现场资源，产生优质大课题。（准备信封、设计表格。）三、教师短讲1.简介研究性学习的基本过程及选题的位置与作用集中介绍“（5分钟）2.重温选题的原则（1）有价值（2）有探索空间（3）实践性强（4）可行性强选题”的相关知识，让学生把握选

3、题的大方向。三、围绕大课题选取子课题（10分钟）1.教师呈现一个大课题分解成子课题的例子。2.学生以小组为单位，围绕大课题进行子课题的选取。（每组讨论出4-5个子课题）。3.“世界咖啡”：在小组讨论的2/3时间，每个小组可以有一半的同学以顺时针方向去到其他的小组逐一参与他们的讨论，参考他人的选题，最后再回到自己小组,确定本小组的选题。4.每个小组使用平板电脑将自己的选题以“小组编号+选题名称”的格式发送到选题QQ群。5.教师汇总所有组的选题。学生通过小组合作、组间互动、信息传送工具等方式，激活学生思维活性，把大课题拆解成若干个小课题。四、子课

4、题的评议、确定与完善（10分钟）1.教师逐一展示每组的选题结果，同时让其他组学生按照“选题的原则”分析这些选题的质量，师生共同评议哪一个值得被保留，把不保留的删去。2.每组的评议完成后，确定4-5个最终的子课题。3.师生共同对照课题名称的陈述标准，对这些子课题名称进行修改完善。通过集体探讨的方式，师生共同评议保留优质选题。五、确定课题组成员（5分钟）1.学生按照自身的兴趣选取一个子课题，调整座位进入到该课题小组中。2.教师根据课题组人数进行微调。3.小活动：组员见面与融合（“很高兴和你一起合作，加油！”）。课题小组形成与组建。（准备组牌）六、

5、教师总结（5分钟）教师对本课堂的情况进行小结，并提出下一步的任务。课堂落地，拓展至未来。