【教学设计】《出师表》（苏教）

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1、江苏教育出版社九年级下册畅言教育《出师表》吉林省程老师◆教材分析本文是建兴五年（公元227年），诸葛亮率军北驻汉中，准备征伐曹魏。因后主刘禅昏弱，诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，以十分恳切的言辞给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。有极强的说服力和感染力。◆教学目

2、标【知识与能力目标】1.培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识，了解“表”的一般知识以及“以”的用法，学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。【过程与方法目标】反复诵读课文，读通文字，了解内容，体会感情。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育江苏教育出版社九年级下册畅言教育领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。◆教学重难点【教学重点】掌握文言实虚词、古今异义词语的意思和词语一词多义的用法。【教学难点】◆课前准备学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。1.

3、多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.了解作者的相关知识以及文章的背景。◆教学过程一、创设情景，导入新课：诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。二、资料链接1.诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙

4、），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。2.知背景。实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛

5、亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。用心用情服务教育江苏教育出版社九年级下册畅言教育三、整体感知检查预习情况：1.给下列加点的字注音。⑴中道崩殂（）⑵益州疲弊（）⑶恢弘（）志士之气⑷妄自菲薄（）（）⑸忠谏之路（）⑹陟罚臧否（）（）⑺以遗（）陛下⑻悉以咨（）之⑼裨（）补阙（）漏⑽性行（）淑（）均⑾行阵和睦（）⑿猥自枉屈（）⒀夙夜忧叹（）⒁庶（）竭驽钝（）⒂攘（）除奸凶⒃

6、以彰其咎（）⒄咨诹善道（）⒅先帝遗诏（）2．关于表。表，是我国古代的一种特殊文体（臣子写给君主的呈文）。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。四、

7、合作交流，解读探究1.默读，结合注解疏通文意。（1）以学习小组为单位，逐句弄懂课文大意，将都不明白的语句画下来，待集体解疑。（2）集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。（3）请学生一人讲一段课文大意；教师提出语句里的重点词语。如：①此诚危急存亡之秋也 ②引喻失义③性行淑均 ④察纳雅言⑤庶竭努钝 ⑥苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ⑦深入不毛⑧不效则治臣之罪。又如：词义的古今义不同：①此先汉所以兴隆也；②先帝不以臣卑鄙。再如词的活用。（4）读“阅读提示”，完成下列练习。诸葛亮就国内政治问

8、题向刘禅提出了几条建议？共3条：①广开言路——“开张圣听”；②严明赏罚——“陟罚臧否，不宜异同”；③亲贤远佞——“亲贤臣，远小人”。用心用情服务教育江苏教育出版社九年级下册畅言教育他反复陈述的是哪一条？为什么？亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要