【教学设计】《边城》（苏教）

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1、《边城》吉林靖宇第三中学卢老师◆教材分析《边城》是苏教版高中语文必修二第四单元的一篇课文，它描写一个撑渡船的老人的孙女和当地船总的两个儿子之间的爱情故事，借助缠绵曲折的情节来描绘湘西地区的生活“宁静”和“民性淳朴”。整部作品充满一种田园牧歌式的情调，具有浓厚的地方色彩。◆教学目标【知识与能力目标】了解沈从文描绘的湘西风土人情；感受沈从文小说的语言特色；继续学习从人物、环境方面分析小说。【过程与方法目标】鉴赏小说的环境美；鉴赏小说的人物形象；品味小说的人性美。【情感态度价值观目标】走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美，培养健康淳朴的思想情操。◆教学重难点【教学重点

2、】了解沈从文笔下的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的理想世界。【教学难点】分析情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。◆课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。◆教学过程一、导入新课：欣赏湘西风景图片。师：这些风景美吗？生：美师：知道这是哪里的风景吗？“湘西风景”，今天就让我们走进边城，走进沈从文的作品中，了解沈从文描绘的湘西风土人情，感受沈从文小说的语言特色。二、资料链接：（一）识作者。沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1

3、924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理

4、想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。（二）简介创作动机。《边城》完成于是1934年4月19日，是作者最负盛名的代表作。作者的创作动是：“要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了

5、湘西地方的风景美和人性美。（三）解文题。《边城》是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天宝、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。“边城”不只是一个地理概念，即边地的小城，同时也是一个时间概念、文化概念。《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品；《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。三、整体感知，把握情节：要求学生在课前预习的基础上，通过以下步骤把握小说情节：1.请复述小说的情并节概括文章三个部分的内容。课文三个部分的内容概括：（1

6、）翠翠情窦初开，爷爷为翠翠讲父母的故事；（2）翠翠梦中听歌，爷爷为翠翠打听婚事；（3）爷爷和翠翠谈傩送的心意，翠翠和爷爷在月光下、高崖边谈未来。2.这篇小说的情节，前后有许多照应，请找几个例子。点拨：翠翠梦中摘虎耳草。——父母对歌相恋的故事翠翠问外公“万一我跑了呢？”——翠翠想“坐船下桃源县过洞庭湖”翠翠梦中听歌“像跟了声音各处飞——外公讲翠翠父母唱歌相恋，“就是这歌唱出了你”翠翠说：“我又摘了一把虎耳草了。”——翠翠梦见摘虎耳草，“不知道把这个东西交给谁去祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。——傩送唱了一夜的歌。3.理清小说思路。（1）黄昏看景，幻想出走；（2）无人

7、理解，内心悲伤；（3）月下故事，埋下阴影；（4）梦中听歌，感情清晰；（5）兄弟比歌，天保闯滩；（6）夜晚等歌，祖父暗示；（7）吹笛谈心，感情明确。四、研读文本，品味语言，思考感悟：（一）识记字形和字音。安辑(jī)蘸(zhàn)酒泅(qiú)水傩(nuó)送　　　氽(tǔn)水蚱zhà)蜢(měng)踹(chuài)水碧溪岨(jū)茶峒(dòng)埋(mán)怨阗(tián)镇筸(gān)角隅(yú)歇憩(qì)睨(nì)糍粑(cíbā)（二）鉴赏人物形象，理清小说的情节结构。1.沈从文在创作谈中说，他写这篇小说，是要通过几个凡夫俗子，“