《毽子变乖了》教学设计之一

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1、《毽子变乖了》教学设计之一教材分析本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，剪子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理：无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。教学目标1.知识与技能（1）认识文中12个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。（2）正确、流利地朗读课文。（3）理解课文内容，了解“我们”学习踢毽子的过程。2.过

2、程与方法（1）引导看图，读懂课文。（2）抓住重点词句，理解，体会。3.情感态度与价值观（1）感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。（2）体会童年生活的快乐。教学重、难点1.识记生字，正确书写。2.读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。课前准备生字卡片，小黑板，一个毽子。教学过程一、出示实物，引入课题：1.师：今天，老师给大家带来了一个朋友（出示、板书“毽子”），它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩？（抽生上台表演踢毽子）毽子在他们脚上乖吗？（相机板书“乖”）怎样才能让毽子变乖呢？（板书“变”）今天我们

3、就一起来学学课文《毽子变乖了》（将课题补充完整）2.识记“变”字。谁有好办法记住这个“变”字？（抽生说）3.齐读课题。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，要求：①读书姿势要正确，并做到“眼到、手到、心到”；3②把生字读准确，把句子读通顺；遇到不认识的字拼拼音或请教同学；③标出自然段；④读完后用坐端正的姿势告诉我。2.认识生字（小黑板出示生字）：变教先演脚肩始练生经抽久①学生自由拼读；②同桌交流识记方法；③抽生反馈；④给生字宝宝找朋友：抽生说——开火车说。3.再读课文，了解课文大意。①同桌合作读课文；②抽生反

4、馈，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，理解文意。1.看图：老师教我们踢毽子时，老师踢得怎样？我们一起来看看插图（出示挂图）。问：老师踢得怎样？同学们看得怎么样？2.找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。①小黑板出示：毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！②理解反义词：“高”——“低”，帮助体会毽子在老师脚上很听话。（老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”）③指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。

5、3.毽子在我们脚上也一样听话吗？请小朋友们自己读读第三自然段。①指名反馈，师板书：开始不听话②怎么不听话了？理解“一点也不听话”，并练习用“一点也不”说话。③指导朗读前三句：现在毽子一点也不听你的话，你高兴吗？用不高兴的语气读读前三句。4.你觉得毽子为什么不听话？（抽生反馈）5.老师是怎么说的？①小黑板出示：毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。②小组内读一读。③理解反义词“陌生”——“熟悉”。④指导朗读：看看谁最像老师。6.听了老师的话，我是怎么做的？结果怎样？快

6、速读读最后一段。3①指名反馈，师相机板书：每天抽时间玩不久变乖了②你觉得毽子为什么会变乖呢？（出示插图，观察：我们都是怎样练习的？）③指导朗读：毽子变乖了，你高兴吗？用高兴的语气读一读。四、总结课文，参悟道理。说说为什么毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了，并想想从中明白了什么？小结：我们刚开始踢毽子时，还不会踢毽子的方法，经过不断练习，慢慢地，学会了踢毽子的方法，还找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候，常常会遇到这样的情况，刚开始做不好、学不好，可只

7、要我们认真练习，找到其中的方法，就很容易做好、学好。五、拓展练习。你们平时爱玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？先小组内说一说，再说给大家听听。六、结束语：小朋友们，无论做什么，只要经过不断地练习，反复地练习，就能学会。3