《“番茄太阳”》教学设计3

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1、《“番茄太阳”》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重难点：1、通过朗读、感悟有关语句，更深刻地体会到明明美好的爱心。2、理解三处“番茄太阳”的含义。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1、你们见过番茄吗？没有人没见过太阳吧？板书课题。2、太阳和番茄之间有联系吗？可我们今天就要学一篇它们两者有关系的课文。3、齐读课题。二、探究课题1、读了课题，你会有什么问

2、题？2、让我们带着问题来学习课文。三、初读指导1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）课文主要讲了什么内容？2、检查自学情况。出示生字新词，读准生字，理解新词。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议、纠正字音或句子。4、用自己喜欢的方式再读课文，全班交流。5、通过朗读课文，你为刚才提出的问题找到答案了吗？互相交流、补充。四、初步理解课文1、你能用几句话说说课文的主要内容吗？2、同桌互说。3、指名交流，其他学生补充或纠正。4、这篇课文是按什么顺序来写的呢？在交流的基础上教师引导学生理清层次。5、齐读课文。五、作业1、填空

3、（）的皮肤（）的头发（）的眉毛（）的天使（）的心灵（）的笑容2、朗读课文。第二课时一、复习导入1、生字词。2、课文主要讲了什么内容？3、回忆上节课留下的疑问。二、学习新课（一）探究盲童明明的心灵1、自读课文，画出描写明明的句子，想想你从中体会了什么？2、全班交流、补充。3、明明给你留下了什么印象？能过你的朗读，能表现出来吗？（二）体会明明给“我”带来的快乐和感动1、文中的“我”对明明有什么感情？画出文中描写“我”心情变化的语句读一读，体会“我”的心情变化。2、相互交流、补充。3、小结：“我”的心情：灰暗——温暖——喜欢——快乐——

4、感动4、这一切是谁带来的？请你通过朗读把“我”心情的变化表现出来。（三）体会三处“番茄太阳”的含义1、学到这里，我们已解决了哪些问题？还有什么问题没有解决？2、“番茄太阳”在文中共出现了几次？自读课文，边读边体会其含义。3、交流。一指太阳二指明明的笑脸三指明明真诚的爱心——美好的心灵4、课文为什么用“番茄太阳”做题目呢？三、总结课文1、通过学习课文，从中你懂得了什么？2、分角色有感情地朗读课文。四、作业找出课文中的比喻句，并仿写两句。