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《《he_can′t_see.》教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《Hecan′tsee.》教学设计一、学习任务：1、句型：I/He/She/Theycan’t…。2、语言功能：用“can”和“can’t”谈论能力。二、教学目标：(一)知识与能力目标：1、学习目标语句：Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisdoghelpshim.单词：can,can’t,useful,blind,deaf,firemen,find.2、能口头运用Hecan’tsee.这类语句表达某人没有的能力。3、能识别单词can,can’t,useful,blind,deaf,see,hear,firemen，f
2、ind，并能书写单词can,can’t,useful。（二）情感目标：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。三、教学准备：单词卡片、图片、录音机和CAI课件一套等。四、教学过程设计：StepIWarming-up:1、热身复习，听唱歌曲：“Canyou…?”2、教师做动作，学生猜并大声说出相应的动作短语：sing,dance,run,jump,swim,read,write,draw,watchTV,playcomputergame,takepictures,playfootball,playbasketball,playtable
3、tennis,playtheflute,eatanice-cream…期间教师适时加上问句“Canyou…”，帮助学生回答“Yes,Ican.”同时将can写于Bb，并画上笑脸。3、全体起立，跟教师一起做动作，并大声说出短语“Sing,sing,Icansing.”“Dance,dance,Icandance.”…StepIIPresentation:1、CAI出示教师照片，让学生猜是谁，教师用“Canyouplaytheaccordion?”，帮助学生回答“No,Ican’t.”，学习练说句子，同时将can’t写于Bb，画上哭脸。2、CA
4、I，chant。巩固所学句型。3、教师用学生的钢笔、铅笔、书包等学习文具提问，每回答一次强调一句“…sareveryuseful.”，待学生理解词义后采用书空、missingletters等形式四会学习单词useful。4、要求学生用“…sareveryuseful.”句型造句。5、教师由句子“Ithinkeyesareveryuseful,becauseweusethemtosee.”引出学习单词see，继而告诉学生Theblindcan’tsee.学习单词blind。教师假装盲人，请学生帮助找到自己的东西，强调单词find,help的动
5、作，帮助学生理解，待学生熟悉单词后，帮助学生逐步叙述课文Picture1的内容：Themanisblind,Hecan’tsee.Thisdoghelpshim.6、教师指着自己的耳朵，用相同方法学习单词hear，deaf，帮助学生仿照Picture1逐步叙述Picture2的内容：Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.Thisdoghelpsher.7、学习单词fireman，CAI出示单词firemen,these,people,find,can’t，帮助学生连词成句，继而学习Picture3的内容：Thesefire
6、mencan’tfindpeople.Thesedogshelpthem.StepIIIPracticeandExpand:1、学生看教师口形说句子，再准备几分钟，请几个学生上台来描述几张图片的内容。教师强调句子中三人称单数加s，以及作宾格的人称代词him,her,them。2、CAI显示几个句子：Thismancan’tsee.Thisdoghelpsher.等等，改错，找出句子中错误的单词并改正过来，请学生上台来说。3、录像，“奥运会中的导盲犬”，小结：Dogscanhelptheblind,thedeaf,cansavepeople’
7、slivesinthefires,andalsotheycanhelptheathletesintheolympicgames,sodogsareareveryuseful.将单词Dogs写于Bb，完成课前出示的句型：Dogsareveryuseful.4、CAI，出示若干动物与人的照片，帮助学生认读，小结：Animalsareourgoodfriends.Weloveanimals.5、Funtime：找出Braille中的单词。StepIVHomework:仿照课文内容描述图片。《Hecan′tsee.》教学反思我这节课的教学重点是He
8、/Shecan’t…句型及can,can’t,blind,hear,fireman几个单词。我较好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法
