教学反思及设计

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1、基本信息课题人教版新目标九年级英语Unit15Wearetryingtosavemanatees.SectionB（1a—2c）作者及工作单位克井一中孟春艳教材分析Unit15“Wearetryingtosavethemanatees.”主要是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，学习应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。能运用目标语言谈论如何保护环境，从而拯救地球。学情分析今年我带初三一二两个班，学生已经学过两年的英语，但是学生的英语基础参差不齐，两班均有40%左右的学生学习英语的兴趣和积极性高，一班有20%左右的学生已经完全失去的学习英语的兴趣，基础尤其薄弱，更重要的是需要重

2、新唤起他们学习英语的兴趣，本节课的设计意图主要是通过活动提高学生听力能力，倡导学生要保护环境，保护地球。但是文中有大量的词组，需要在新授课前让学生了解。一方面降低难度，另一方面通过列举在生活中保护环境的例子提升学生在课堂上的兴趣。教学目标 知识目标：Keywords:planet,recycle,shower,paper,towels,napkins,turnoffTargetlanguages:Wereallyshouldn’tusepapernapkins,youknow.Iknow.Istoppedusingthemlastyear.能力目标:(1)训练学生的说和听的能力。(2)

3、Trainstudents’abilitytounderstandthetargetlanguageinspokenconversationandusethetargetlanguage.情感态度价值观:教育学生应该如何保护环境。教学重点和难点 教学重点：1Keyvocabulary:planet,recycle,turnoff2Targetlanguage:Wereallyshouldn’tusepapernapkins,youknow.Iknow.Istoppedusingthemlastyear.教学难点：1Howtotrainstudents’speakingandlisten

4、ingability.2Howtousethetargetlanguage.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Lead-inStep2WorkinpairsStep3Listening Step4PairworkStep5Practice 呈现海牛图片，对学生提出相关问题。 展示一些有关1a中的环境污染的画面（1）讲解2a指示语和表格内容，放录音（2）读并讲解2b指示语，重放录音。（3）核对答案。(1)根据2a中提供的词组，围绕怎样保护环境，仿右边对话，两人一组操练。 (2)巡视教室，提供必要帮助。(3)抽查。完成练习册中相应练习。  学生比较有兴趣，积极回答那些

5、问题。 为每一幅图画写一个句子，并交流。自行按难易程度排序，小组讨论。（1）读2a表格中内容，听录音，完成表格 中2a的要求。（2）明白2b指示语，听录音，完成表格 中2b的要求。(1) 两人一组操练。 Practice帮助学生复习前两节课所学过的内容，为进一步拓展所学内容打下基础。 呈现的有关污染的图片，自然、生动、具体地引出本课的话题和重要的句子。 确保学生有目的的听听力。 确保学生正确并熟练运用2a中的短语。巩固本节课所学知识。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）A:Weshouldn’tusepapernapkins,youknow.B:Iknow.Istoppedusingt

6、hemlastyear.学生学习活动评价设计 本节课以小组活动的形式进行。1积极进行课堂发言，每正确发言一次得2分，每发言一次得1分。2认真听课，积极进行课堂学习活动得3分。3积极参与小组合作，准备认真，与partner愉快交流得4分。4基本上认真听课，在小组合作中积极准备，与partner愉快交流得3分。5对教师的课堂总结有新鲜补充的得5分。教学反思1教学中，我注重突出重点，狠抓基础，并且注重面向全体学生， 对教学内容有的放矢，对部分偏难的内容进行分步骤教学，让学生在不知不觉中学习知识，降低学习的难度。2温故知新，克服遗忘。用以前学过的句型操练新词组。并把这一节中的重点词组和难点罗列

7、在黑板上，以便在下课前进行复习总结。3当堂巩固，注重反馈。在学生听听力时，不轻易打断学生，听完之后，再检测学生听力效果。对于那些错误，采取反复听的措施，甚至是听一句暂停一下。pairwork时，学生出错的地方，让其他的学生指正的方法。教师做最后的鉴定。4不足之处：虽然本节课的听力不是太难，但对于程度偏低的学生来说，依然有听不出的题目，在pairwork阶段，出现了好生代替差生完成的局面。这种做法不利于程度差的学生提高其听力技能。所以以后要给后进