罗春根教学设计

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1、三年级第22课《富饶的西沙群岛》教学设计　罗春根教学要求　　1、结合查找的资料，自学第三、四、五自然段。　　2、学习把重点文句串联起来归纳段的主要内容的法子，构成初步的概括本领。　　3、理清第三自然段的结构并背诵。　　教学重点　　理清第三自然段的结构，学会用“把重点文句串联起来归纳段的内容”的法子，概括第三自然段的主要内容。　　教学难点　　理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。教学用具　　课件.生字卡片。教学进程　　1.以旧带新，导入新课。　　一.出示“五花八门”1词，问：“五花八门”课文里指甚么？（门生在回答时又回首了上节课的内容，再次回味了海水

2、的锦绣。）　　二.你还想认识西沙群岛的什么？　　（这1环节的计划，首要是为了培育门生勇敢质疑的本领，门生在质疑的进程中实际上就是“带旧引新”的进程，门生的谜底会多种多样，老师要实时引诱。“那好，咱们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）　　2、总体入手，重点突破。　　（1）学习第三自然段　　一、默读，思索：这段介绍了甚么？　　二、小组学习，出示自学提醒。　　自学提醒：海底有哪些动物？有甚么特色？用你喜好的体例学习。（填表、列提要、演出、课外资料。）　　（让门生填表或列提要，对门生来讲完成起来有必定的难题，在表述和誊写时门生不晓得归纳计划，在这里的目标

3、是为了让门生有所尝试，引诱门生由会到不会，以是门生商讨时老师要深切到小组中进行指点若何填表、列提要，培育门生归纳总结的本领。）　　三、汇报展现　　门生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是老师要给门生实时的评价“你找的真准！让我们一块儿读一读。”追问：你是怎样理解的？能再读一下吗？　　四、以读促背，配录相，增强记忆。　　（门生通过画面次序的涌现，自己讲解，在此老师引诱“能不能用文中原话说说，看谁记得至多。”）　　五、再读，想一想这段首要向咱们介绍了甚么？（引诱门生看板书，把重点

4、词串联起来归纳段的主要内容。）　　2、自主学习，选择学习内容。　　一、创设情境、门生换位思索。　　要是你是一名小向导，你会怎么样向人人介绍？要是你是从西沙群岛游览回来的游客，怎么样为你的同砚和亲朋好友介绍？（通过这类体例，练习门生应用移步换位的法子介绍西沙群岛的风光，学习应用差别的人称来表达雷同的内容。让门生参观或旅游的次序口述下来，说出自己的感受，门生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五花八门”等形容词应用到口语表达中，使说话生动形象，富有感染力。）　　目标：在介绍的进程中，门生潜意识地温习了一-三自然段的内容，通过这1环节让门生感觉到自己所学的知

5、识还不能胜任向导的工作。鼓励门生从四、五自然段中寻觅更多资料。　　二、门生选择自己喜好的段落读一读，说说为何喜好？再读出自己的感受。　　三、以向导的身份向人人介绍。　　四、感情升华，齐读末了一段？五、总结全文  1、同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？2、同学们的收获可真大啊！我们再来欣赏一遍课文，好吗？(出示课件：课文朗读。)六、布置课外作业(课件出示：       1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。       2、对西沙群岛，你们还了解

6、多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。) 附板书设计：22、富饶的西沙群岛 风景优美　海水：五光十色　瑰丽无比更加美丽  　　海底：珊瑚　海参　大龙虾　鱼海滩：贝壳　海龟　物产丰富更加富饶 　　　　　　鱼多：种类多数量多　　　　　　　　　　　鸟多：种类多鸟蛋多鸟粪多