unit 10说课稿

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1、《Unit10   I’d  like  some  noodles 》说课稿尊敬的各位评委老师你们好！非常欢迎大家和我一起进入美食乐园共同研读《I’dlikesomenoodles》这节课的教学思路，一．教材分析这节课是七年级人教版下册第十单元第一课时，本节课的中心内容是食品名称和wouldlike新句型。注重培养学生听、说、读、写能力的进一步提高。尤其对于生活中的交际用语起到了积极锻炼的作用，上学期学生接触过类似的情景如购物。但需要进一步从学会点餐，也就是本课的学习来拓展交际能力，通过本节课的学习，学生与同伴交流并合作的技巧，以及人际智能和言语技能将得到很大的提高，为以后的学习奠定坚实

2、的基础。二．学情分析   七年级的学生经过初中上学期的学习之后，已经具备了一定的英语语言功底，在思维能力方面有较强的记忆力和模仿力，但知识的扩展和运用能力有待于进一步提高，在认知心理方面，学生有较强的求知欲和表现欲。并初步具备了合作探究能力三．教学目标   在新课程理念的指导下，结合学生和教材的情况，我设计了这样的三维教学目标（课件展示）1.      知识与能力(1)Keywords:noodlesbowlwouldbeefporkmuttonchickencabbagetomatopotatobroccolicarrot(2)Newsentences:whatkindofnoodles

3、wouldyoulike?I’dlike＿noodles.whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikea＿bowlofnoodles.(3)能力目标：让学生了解去饭店购面的一般程序，能清楚表达自己对食品的需求，能使用礼貌用语，如“CanIhelpyou?”“Anything else?”Waitamoment,please! 这些都是本节课没有的内容，但语言的学习就是要让学生大量的接收外来信息，使其转化为自己的语言来解决生活中遇到的问题。2. 过程与方法：在解决问题的过程中，培养学生与他人合作，以及提高学生的语言表达能力3. 情感态度与价值观1、体会英

4、语学习的乐趣，做到“在用中学，在学中用”。2、学会使用礼貌用语，积极与他人交流并合作。 四． 教学重难点（课件展示）英语学习主要靠词的积累和熟练运用句型，因此这节课的重难点分别为单词和wouldlike句型的学习。   1  Themainpoints:  A:Keywords:noodlesbowlwouldbeefporkmuttonchickencabbagetomatopotatobroccolicarrotB:Whatquestionsandmodalverbwould2  Thedifficult points：whatquestionsandmodalverbwould.五．

5、教学方法  在教学过程中，通过设计形式多样的教学方法，给孩子们更多的用英语交流的空间，展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动，这不仅能够营造良好的学习氛围，更重要的是在频繁的双向和多面的交流中，能更好的提高学生的语言表达能力。因此这节课我准备采用下面五种教学手法。  1.问题引入法：  2.直观教学法3.情景教学法4.小组讨论法5.表演法      六教学过程（课件展示）  依据本节课的教学目标，我把这节课的教学分为五个步骤来完成（课件展示）1.情景导入（课件展示） 课前我收集了一些食物图片象饺子、蛋糕、面条、羊肉串等，我将带领学生一起进入美食乐园，学生一开始就会被这些令人垂涎欲滴的食

6、品所吸引，这个时侯教师可以充分利用学生的好奇心用问题引入法和学生共同讨论有关食物的话题，如你喜欢吃什么东西，为什么喜欢？你喜欢吃面条吗？你所知道的面条种类有哪些等，这时候学生就会积极踊跃的发表自己的想法，烘托了课堂气氛，然后由我引导学生进入一家知名面馆，（课件展示）首先介绍这家面馆，在国内非常有名，经常有知名人士光顾，今天特推出几款特色面，让我们进去看一看吧（课件展示）2.发现新知（课件展示） 发现新知也就是新知识学习的过程。那么这节课主要是单词和两个句型的学习，这六道特色菜的原材料就是今天我们要学的新单词。通过点击每一道特色菜来了解新单词，单词的学习有很多方法,但最重要的是要把单词融入到

7、句子当中而不是割裂开来单独去记去背。比如第一道特色菜介绍chicken这个单词，教师可以通过问问题，如Whatkindofmeatisit?Doyoulikechicken?引导学生用句子来回答。再比如第三道特色菜，在学习beef和carrot这两个单词的时候，老师可以问Whereisbeeffrom?Doyoulikebeeforchicken?因为chicken这个单词在第一道菜里刚刚学过，所以这个句型既练习了单词又