教案及说课稿Unit10.doc

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1、教案及说课稿Unit10 Can you play guitar?Unit10Canyouplaytheguitar?(SectionA)教学设计[教学内容和设计理念分析]Goforit新目标英语，实行的是新课程标准，采用的是任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，教学设计和教学过程，应充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，创造设计切实可行的真实的语言交际情景和任务，让学生体验、实践、使用目标语进行交际和解决问题——完成任务，体验成就感，增加兴趣。真正落实教学情景化和教学步骤交际化原则，落实让学生在做中学

2、、用中学、学中用的原则。Unit10Canyouplaytheguitar？是七年级上册的一个单元，主要话题是谈论能力和意愿。本单元SectionA部分没有涉及到时态，重点句型和生词都并不复杂，学生也有话可讲，符合初学者想学同时渴望展示自己的心理需求。于是借助多媒体辅助手段，帮助学生快速理解操练目标语，然后设计一些切实可行的、学生感兴趣的语言学习任务，让学生通过彼此合作、交流,探究等方式，再次巩固目标语和体验成功。突出学生主体地位和教师主导作用，让学生在特定语境和氛围中使用目标语，在不知不觉的交流合作中掌握了目标语，

3、激发了英语学习兴趣，落实了语言教学目标。 [教学目标分析]1、知识与技能目标1)掌握一些生词,词组和重点句型。2)学会表达自己具备的才能。3)谈论自己的喜好和意愿。4)努力培养学生的综合能力特别是看,听,说的能力。2.过程与方法目标教师通过创设语境,设计任务发挥主导作用,学生则通过自主合作等方式积极投入到语言学习和任务完成之中,发挥自己的主体地位,通过实践感知和体验掌握语言知识展示才能。3.情感态度价值观目标通过本课的语言学习,让学生充分展示自己的特长和才能,同时表达自己的意愿,培养学生之间的相互欣赏相互合作的意识和

4、团队精神,同时激发学生学英语的兴趣和自信心。[教学方法与手段分析]1、“任务型”语言教学模式：“任务型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本课在各教学环节设计了不同的“任务”如调查报告,招聘会,口语竞赛等，隐藏语法教学，让学生在完成任务过程中使用目标语从而落实语言教学目标。2、多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动形象更具刺激性和吸引力，图片及音像资料有助于学生更

5、直观地更具体地理解掌握教学内容，也提高了课堂教学效率，增大了课堂容量。3、交际式教学：通过创设有利于学生全面主动发挥的各种交际实践活动，让学生相互合作，相互交流，确立学生在学习过程中的主体地位，帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。4、小组合作探究性学习：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。5.游戏,唱歌等多种教学方式,激发兴趣提高教学效果.教学实录[教学内容]Unit10C

6、anyouplaytheguitar?(SectionAPeriod1)[教学准备]录音机.有关猜测游戏的纸条.俱乐部名称卡片.电子课件.[教学过程]Step1.Warm-upGreetingsandlisteningtoasongStep2.PresentationShowseveralpicturestopresentthetopicandtheimportantsentences.Step3.Teachingandlearning1)   Showsomemorepicturestoteachandpracti

7、cethenewwordsandsentences.2)   Groupwork.3)   Playagame.4)   Match.5)   Presentandpracticeclubnamesandsentence:Whatclubdoyouwanttojoin?Step4.ListeningexercisesStep5.Makeasurvey.Step6.Joinaclub.Step7.Oralcompetition(Iftimepermits)Step8.LearninganEnglishsong:Cany

8、oufly?Step9.HomeworkWriteashortpassageabouttheirfamilymembers’abilitiesandwills.[课堂实录](一).课前热身,听一首与教学内容相关的英文歌活跃课堂气氛,问候学生拉近师生情感。(二)导入新课,利用几幅图片导入课题和重点句型。(三)新课教学1利用多媒体展示图片教学新单词